Rúbrica Analítica para Evaluar la Escritura de la Noticia

Esta rúbrica está diseñada para estudiantes de secundaria (12-15 años) y evalúa la comprensión de qué es una noticia y la identificación de sus partes principales. Se consideran criterios específicos para proporcionar una visión detallada del desempeño del estudiante, incluyendo aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).

Criterios de Evaluación	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Comprensión del concepto de noticia	Define claramente qué es una noticia con ejemplos precisos y completos.	Define qué es una noticia con algunos detalles y ejemplos adecuados.	Define la noticia de forma general o incompleta, con pocos ejemplos.	No logra definir qué es una noticia o la definición es incorrecta.
Identificación de la titular	Identifica correctamente el titular y explica su función con claridad.	Identifica el titular correctamente pero la explicación es parcial.	Reconoce el titular, pero con dificultad para explicar su función.	No identifica el titular o lo confunde con otra parte.
Identificación del lead o entrada	Reconoce y describe claramente el lead y su importancia en la noticia.	Reconoce el lead, pero la descripción es parcial o poco clara.	Identifica el lead con dificultad o confusión.	No identifica el lead o no entiende su función.
Identificación del cuerpo de la noticia	Identifica correctamente el cuerpo y explica cómo desarrolla la información.	Identifica el cuerpo con explicación básica.	Reconoce el cuerpo, pero sin explicación clara.	No identifica el cuerpo o lo confunde con otras partes.
Organización y coherencia del texto escrito	El texto está muy bien organizado, con ideas claras y coherentes.	El texto presenta una organización adecuada, con pocas incoherencias.	El texto tiene organización básica, pero presenta algunas ideas confusas.	El texto es desorganizado y difícil de entender.
Uso adecuado del lenguaje periodístico	Utiliza vocabulario y estilo periodístico de forma precisa y efectiva.	Usa lenguaje periodístico con algunos errores menores.	Emplea lenguaje básico con errores frecuentes en estilo.	No utiliza lenguaje periodístico o es inapropiado.
Inclusión de perspectivas diversas (DEI)	Incluye claramente diversas perspectivas y respeta la diversidad cultural y social.	Muestra alguna inclusión de perspectivas diversas, aunque limitada.	Reconoce la necesidad de diversidad pero no la integra adecuadamente.	No incluye ni considera perspectivas diversas.
Respeto y sensibilidad hacia temas de equidad e inclusión	Demuestra respeto pleno y sensibilidad en el tratamiento de temas sociales y culturales.	Muestra respeto general, con leves omisiones en sensibilidad.	Presenta algunos lapsos en respeto o sensibilidad hacia temas sociales.	Falta de respeto o sensibilidad evidente en el contenido.

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