Rúbrica de Observación para Valorar Acciones a Favor de la Cultura de Paz
Rúbrica de Observación
Ética y Valores
Ética y valores
5 niveles
1 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Gonzalez V.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la participación y reflexión de estudiantes de secundaria (12-15 años) durante un encuentro de reflexión sobre acciones de personas, grupos u organizaciones que promueven la cultura de paz. Se valora la comprensión y compromiso para colaborar en la prevención y denuncia de la violencia en distintos niveles sociales.
Rúbrica de Observación para Valorar Acciones a Favor de la Cultura de Paz
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la participación y reflexión de estudiantes de secundaria (12-15 años) durante un encuentro de reflexión sobre acciones de personas, grupos u organizaciones que promueven la cultura de paz. Se valora la comprensión y compromiso para colaborar en la prevención y denuncia de la violencia en distintos niveles sociales.| Criterios de Evaluación | 1 (Muy pobre) |
2 (Pobre) |
3 (Aceptable) |
4 (Bueno) |
5 (Excelente) |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación activa en la reflexión sobre la cultura de paz | No participa o muestra desinterés total. | Participa mínimamente, con aportaciones poco relevantes. | Participa de forma ocasional con comentarios pertinentes. | Participa de forma constante con aportaciones claras y relevantes. | Participa activamente, promoviendo el diálogo y enriqueciendo la reflexión. |
| Comprensión de la importancia de colaborar para la cultura de paz | No demuestra comprensión del tema. | Muestra comprensión limitada y confusa. | Entiende la importancia, pero con dificultades para expresarlo. | Comprende claramente y explica la importancia de colaborar. | Demuestra comprensión profunda y conecta ideas con ejemplos concretos. |
| Reconocimiento de acciones concretas para rechazar y denunciar la violencia | No identifica acciones o las confunde. | Reconoce pocas acciones y con poca claridad. | Reconoce acciones básicas con ejemplos simples. | Identifica varias acciones concretas y explica su impacto. | Describe detalladamente acciones diversas y su importancia en distintos niveles. |
| Respeto y escucha activa hacia las opiniones de otros participantes | Interrumpe o desestima opiniones de manera frecuente. | Muestra respeto limitado y escucha poco atenta. | Escucha y respeta la mayoría de opiniones. | Escucha atentamente y respeta todas las opiniones. | Fomenta un ambiente de respeto y valora todas las aportaciones. |
| Capacidad para relacionar acciones locales con la cultura de paz global | No establece relaciones entre niveles o contextos. | Relaciones confusas o superficiales entre acciones locales y globales. | Relaciona acciones locales con la cultura de paz global de forma básica. | Establece relaciones claras y coherentes entre diferentes niveles. | Integra con profundidad y creatividad las acciones en distintos contextos sociales. |
| Demuestra iniciativa para proponer acciones o compromisos personales | No propone acciones ni compromisos. | Propone acciones poco claras o irreales. | Propone acciones básicas y comprometidas. | Propone acciones realistas y muestra compromiso. | Propone acciones innovadoras y asume compromisos concretos y responsables. |
| Uso adecuado de lenguaje respetuoso y pacífico durante el encuentro | Emplea lenguaje inapropiado o agresivo. | Usa lenguaje poco respetuoso en ocasiones. | Generalmente emplea lenguaje respetuoso. | Usa siempre lenguaje respetuoso y adecuado. | Promueve con su lenguaje un ambiente de paz y armonía constante. |
| Reflexión crítica sobre el impacto de la violencia y la importancia de la denuncia | No reflexiona o minimiza el impacto de la violencia. | Reflexiona de forma superficial sobre el tema. | Realiza una reflexión básica y reconoce la importancia de la denuncia. | Realiza una reflexión profunda y argumentada sobre ambos temas. | Demuestra pensamiento crítico, proponiendo soluciones y acciones responsables. |
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