Rúbrica de Observación: Identificación de Verbos en Inglés

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar verbos en inglés utilizando recursos de aprendizaje como tarjetas didácticas. Los criterios consideran además aspectos de diversidad, equidad e inclusión para fomentar un ambiente respetuoso y participativo.

Criterio	Descripción	1 Muy pobre	2 Pobre	3 Adecuado	4 Bueno	5 Excelente
Reconocimiento de verbos	Capacidad para identificar correctamente los verbos en inglés en el recurso de aprendizaje.	Identifica menos del 20% de los verbos.	Identifica entre 20% y 40% de los verbos.	Identifica entre 41% y 60% de los verbos.	Identifica entre 61% y 80% de los verbos.	Identifica más del 80% de los verbos correctamente.
Pronunciación básica	Intento de pronunciar los verbos identificados en inglés de forma comprensible.	No intenta pronunciar o es ininteligible.	Pronuncia algunos verbos con dificultad notable.	Pronuncia algunos verbos con errores leves.	Pronuncia la mayoría de verbos correctamente.	Pronuncia todos los verbos con claridad y confianza.
Participación activa	Interacción y participación durante la actividad de identificación.	No participa o se muestra desinteresado.	Participa muy poco, con ayuda constante.	Participa de forma moderada y con apoyo ocasional.	Participa activamente en la mayoría de la actividad.	Participa de manera entusiasta y constante.
Uso de recursos visuales	Utiliza adecuadamente las tarjetas o materiales visuales para identificar los verbos.	No utiliza los recursos o los ignora.	Utiliza los recursos con mucha dificultad.	Utiliza los recursos con alguna dificultad.	Utiliza los recursos correctamente.	Utiliza los recursos de forma autónoma y eficaz.
Respeto y colaboración (DEI)	Demuestra respeto hacia compañeros, promoviendo inclusión y colaboración en la actividad.	No respeta turnos ni compañeros, excluye a otros.	Respeta poco, con actitudes que dificultan la colaboración.	Respeta en ocasiones y coopera mínimamente.	Respeta y colabora con la mayoría de compañeros.	Promueve un ambiente inclusivo y respetuoso constantemente.
Reconocimiento de diversidad lingüística (DEI)	Acepta y valora las diferentes formas de expresión o pronunciación de sus compañeros.	Ignora o ridiculiza las diferencias lingüísticas.	Muestra poca tolerancia hacia diferencias.	Acepta diferencias de forma pasiva.	Valora y respeta diversas expresiones lingüísticas.	Fomenta activamente el respeto hacia la diversidad lingüística.
Motivación hacia el aprendizaje	Muestra interés y entusiasmo por aprender los verbos en inglés.	No muestra interés ni motivación.	Muestra poco interés y desmotivación.	Interés y motivación moderada.	Interesado y motivado la mayor parte del tiempo.	Muy motivado y entusiasta durante toda la actividad.
Atención y concentración	Mantiene atención durante la actividad de identificación de verbos.	No presta atención, se distrae constantemente.	Atención muy limitada y breve.	Atención intermitente con algunas distracciones.	Atención sostenida la mayor parte del tiempo.	Atención completa y constante durante toda la actividad.

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