Rúbrica Analítica para Evaluar Reportaje Periodístico
Creado por Mariluz H.
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Esta rúbrica evalúa la producción de un reportaje periodístico en estudiantes de secundaria (12-15 años), centrada en la competencia CE5 de expresión escrita y multimodal. Se valoran la calidad y variedad de las fuentes, la calidad de los testimonios (entrevistas), el trabajo cooperativo, y la aplicación de estrategias del proceso de escritura, normas ortográficas, elementos gráficos y producción multimodal. Cada criterio se evalúa de manera individual con cuatro niveles de desempeño: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo.
Rúbrica Analítica para Evaluar Reportaje Periodístico
Esta rúbrica evalúa la producción de un reportaje periodístico en estudiantes de secundaria (12-15 años), centrada en la competencia CE5 de expresión escrita y multimodal. Se valoran la calidad y variedad de las fuentes, la calidad de los testimonios (entrevistas), el trabajo cooperativo, y la aplicación de estrategias del proceso de escritura, normas ortográficas, elementos gráficos y producción multimodal. Cada criterio se evalúa de manera individual con cuatro niveles de desempeño: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo.| Criterios | Excelente (4 pts) | Bueno (3 pts) | Aceptable (2 pts) | Bajo (0 pts) |
|---|---|---|---|---|
| 1. Calidad y variedad de fuentes Uso de fuentes diversas, confiables y relevantes para el tema. |
Incluye múltiples fuentes variadas, confiables y pertinentes que enriquecen el reportaje significativamente. | Incluye varias fuentes adecuadas y confiables, con buena pertinencia para el tema. | Utiliza pocas fuentes o con diversidad limitada, algunas no completamente confiables o relevantes. | No utiliza fuentes o las fuentes usadas no son adecuadas ni confiables. |
| 2. Calidad de testimonios (entrevistas) Incorporación de testimonios claros, relevantes y bien integrados. |
Presenta testimonios variados, claros, relevantes y bien integrados que aportan profundidad y perspectiva. | Incluye testimonios relevantes y claros, integrados adecuadamente en el texto. | Testimonios poco claros o poco relevantes, con integración limitada en el texto. | No incluye testimonios o estos son irrelevantes y no integrados. |
| 3. Planificación y organización Uso efectivo de estrategias para planificar y organizar el reportaje. |
Planificación clara y completa; estructura lógica, coherente y cohesiva que facilita la comprensión. | Planificación adecuada; estructura clara y mayormente coherente con buena cohesión. | Planificación básica; estructura algo desorganizada o con problemas de coherencia y cohesión. | No planifica ni organiza el contenido, resultando en un texto incoherente y desorganizado. |
| 4. Textualización y coherencia Redacción clara, coherente y adecuada al género del reportaje. |
Redacción muy clara, coherente y precisa; uso adecuado del lenguaje y estilo periodístico. | Redacción clara con coherencia general y adecuación al género; errores mínimos que no afectan la comprensión. | Redacción poco clara, con problemas de coherencia; estilo y lenguaje poco adecuados al género. | Redacción confusa, incoherente y poco adecuada al género; dificulta la comprensión. |
| 5. Revisión y corrección ortográfica y gramatical Aplicación correcta de normas ortográficas y gramaticales. |
Texto sin errores ortográficos ni gramaticales; revisado y corregido cuidadosamente. | Errores mínimos que no afectan el sentido; revisión y corrección adecuadas. | Errores frecuentes que afectan levemente la comprensión; revisión limitada. | Numerosos errores ortográficos y gramaticales que dificultan la comprensión; falta de revisión. |
| 6. Uso de elementos gráficos y paratextuales Integración efectiva de imágenes, títulos, subtítulos y otros elementos gráficos. |
Elementos gráficos y paratextuales variados, bien seleccionados y que enriquecen el contenido y la presentación. | Elementos gráficos adecuados y bien integrados que complementan el texto. | Elementos gráficos limitados o poco apropiados, con integración básica. | No incluye elementos gráficos ni paratextuales o estos no aportan al contenido. |
| 7. Producción multimodal Incorporación coherente de diferentes modos de comunicación (texto, imagen, audio, video, etc.). |
Integra diversos modos de comunicación de forma coherente y creativa, potenciando el mensaje. | Incorpora al menos dos modos de comunicación de manera coherente y apropiada. | Incorpora modos multimodales de manera limitada o con coherencia parcial. | No incorpora elementos multimodales o su uso es incoherente. |
| 8. Trabajo cooperativo Participación y colaboración efectiva en el equipo durante la elaboración del reportaje. |
Participa activamente, colaborando eficazmente y aportando ideas para el trabajo en equipo. | Participa y colabora con el equipo, cumpliendo con sus responsabilidades. | Participa de forma limitada y ocasionalmente contribuye al equipo. | No participa ni colabora con el equipo; obstaculiza el trabajo grupal. |
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