Rúbrica Analítica para Evaluar la Construcción de la Identidad en Preescolar (3-5 años)
Creado por Maria J.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de la identidad en niños de preescolar, considerando aspectos físicos, emocionales, sociales y hábitos saludables, con un enfoque en la autonomía y la inclusión. Cada criterio se evalúa en tres niveles de desempeño: Excelente, Bueno y Bajo.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Construcción de la Identidad en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desarrollo de la identidad en niños de preescolar, considerando aspectos físicos, emocionales, sociales y hábitos saludables, con un enfoque en la autonomía y la inclusión. Cada criterio se evalúa en tres niveles de desempeño: Excelente, Bueno y Bajo.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento de características físicas propias | Identifica con claridad varias características físicas que lo hacen único y las verbaliza con confianza. | Reconoce algunas características físicas propias, aunque con ayuda o con menos detalle. | Presenta dificultad para identificar sus características físicas o no las reconoce. |
| Identificación de cualidades, intereses, gustos y preferencias | Expresa con claridad sus gustos, intereses y cualidades personales de manera espontánea. | Muestra algunos gustos e intereses, pero necesita apoyo para expresarlos completamente. | No logra expresar sus gustos, intereses o cualidades, incluso con ayuda. |
| Sentimiento de pertenencia a la familia y grupo de aula | Se siente seguro y se identifica claramente como miembro de su familia y grupo de aula. | Manifiesta pertenencia a su familia y grupo de aula, aunque de forma intermitente. | Muestra poco o ningún sentido de pertenencia hacia su familia o grupo de aula. |
| Práctica de hábitos saludables y reconocimiento de su importancia | Practica hábitos saludables y explica por qué son importantes para su bienestar. | Sigue algunos hábitos saludables, pero no siempre reconoce su importancia. | No practica hábitos saludables ni comprende su importancia. |
| Autonomía en actividades y toma de decisiones considerando a los demás | Realiza actividades de forma autónoma y toma decisiones simples respetando a los demás. | Demuestra autonomía limitada y necesita guía para tomar decisiones considerando a otros. | Depende completamente de adultos para realizar actividades y no toma decisiones. |
| Expresión e identificación de emociones y sus causas | Expresa sus emociones claramente y puede identificar las causas que las generan. | Expresa algunas emociones y reconoce algunas causas con apoyo. | Tiene dificultad para expresar emociones o identificar sus causas. |
| Búsqueda y aceptación de compañía de un adulto significativo en situaciones vulnerables | Busca y acepta la ayuda de un adulto significativo cuando se siente vulnerable, inseguro o emocional. | A veces busca apoyo adulto en situaciones difíciles, pero no siempre lo acepta. | No busca ni acepta la compañía de un adulto en situaciones emocionales o vulnerables. |
| Respeto y valoración de la diversidad, equidad e inclusión (DEI) | Muestra respeto y aceptación hacia compañeros con diferentes características y capacidades, promoviendo la inclusión. | Reconoce la diversidad pero necesita apoyo para mostrar respeto e inclusión constante. | Muestra dificultades para aceptar o respetar la diversidad y la inclusión en el grupo. |
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