Rúbrica Analítica para Evaluar Jardines Etnobiológicos en Biología

Esta rúbrica tiene como objetivo evaluar el desarrollo, comprensión y aplicación de conceptos relacionados con Jardines Etnobiológicos Escolares (JEE) en estudiantes universitarios, considerando su capacidad para establecer y dar continuidad a dichos jardines, identificar recursos etnobiológicos y comunicar su importancia en la comunidad. Se incluyen niveles de desempeño que reflejan el grado de involucramiento comunitario y un criterio para evaluar el portafolio de evidencias.

Criterio	Excelente	Bueno	Bajo
Establecimiento y continuidad del Jardín Etnobiológico Escolar (JEE)	Diseña y ejecuta un JEE con participación activa de la comunidad escolar y local, garantizando continuidad mediante planificación clara y sostenible.	Establece un JEE con apoyo de educadores, padres y directivos, con planes básicos para su mantenimiento y continuidad.	Se limita al salón de clases sin involucrar otros actores ni asegurar la continuidad del JEE.
Comprensión del concepto de etnobiología	Demuestra comprensión profunda y detallada del concepto, aplicándolo correctamente en el contexto del JEE.	Muestra una comprensión adecuada del concepto, con algunas aplicaciones concretas en el proyecto.	Presenta comprensión limitada o confusa del concepto, con escasa aplicación en el proyecto.
Identificación de recursos etnobiológicos de la comunidad	Identifica exhaustivamente los recursos etnobiológicos de la comunidad, incluyendo usos culturales, medicinales y simbólicos.	Reconoce varios recursos etnobiológicos relevantes, pero con detalles o categorías limitadas.	Identifica pocos o ningún recurso etnobiológico de la comunidad, con información superficial.
Desarrollo de un catálogo con importancia etnobiológica	Elabora un catálogo completo, organizado y detallado, que incluye clasificación, usos y significados culturales de las plantas.	Desarrolla un catálogo funcional con información básica sobre las plantas y sus usos etnobiológicos.	Presenta un catálogo incompleto o desorganizado, con información escasa o irrelevante.
Comunicación de la importancia del Jardín Etnobiológico en la comunidad	Comunica efectivamente el valor del JEE a diversos públicos, incluyendo autoridades y figuras clave, utilizando medios adecuados.	Informa sobre la importancia del JEE principalmente a la comunidad escolar y algunos actores externos.	Comunica la importancia sólo dentro del ámbito del salón de clases, sin alcance comunitario.
Identificación de plantas con relevancia religiosa, cultural o usos específicos	Identifica con precisión múltiples plantas del entorno escolar y describe detalladamente sus usos culinarios, medicinales, condimenticios y de embalaje.	Identifica varias plantas relevantes y menciona algunos de sus usos específicos.	Identifica pocas plantas o no logra relacionarlas con sus usos o relevancia cultural.
Nivel de involucramiento comunitario	Involucra activamente a la localidad, autoridades y figuras clave en el proyecto, promoviendo la integración comunitaria.	Involucra a educadores, padres y directivos, con interacción limitada con la comunidad externa.	La participación se restringe exclusivamente al salón de clases, sin involucrar otros actores.
Portafolio de evidencias (secuencias didácticas y narrativa del proceso)	Presenta un portafolio organizado, completo y reflexivo que documenta detalladamente las secuencias didácticas y el proceso de creación y mantenimiento del JEE.	Entrega un portafolio con la mayoría de los elementos requeridos, aunque con algunas ausencias o falta de profundidad en la narrativa.	Portafolio incompleto, desorganizado o con falta significativa de documentación y reflexión del proceso.

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