Rúbrica Analítica para Evaluar la Observación y Registro de Basura en el Patio
Rúbrica Analítica
Ética y Valores
Ética y valores
4 niveles
11 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Yesenia C.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para observar, registrar y reflexionar sobre el problema de la basura en el entorno escolar, promoviendo el uso de vocabulario técnico y la participación activa en el análisis grupal.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Observación y Registro de Basura en el Patio
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para observar, registrar y reflexionar sobre el problema de la basura en el entorno escolar, promoviendo el uso de vocabulario técnico y la participación activa en el análisis grupal.| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de tipos de basura | Anota claramente 5 tipos específicos de basura, usando términos apropiados y variados. | Anota 4 tipos de basura, mayormente específicos y con términos adecuados. | Anota 3 tipos de basura, algunos generales o con términos poco precisos. | Anota menos de 3 tipos o usa palabras vagas sin precisión. |
| Precisión en la ubicación de la basura | Describe con exactitud y detalle la ubicación de cada tipo de basura encontrada. | Describe la ubicación de la mayoría de los residuos con claridad. | Da descripciones generales o poco claras de la ubicación. | No describe o describe incorrectamente la ubicación de la basura. |
| Participación en el pegado del dibujo en el mapa | Coloca correctamente los dibujos en el lugar apropiado del mapa y explica su elección. | Coloca los dibujos en lugares adecuados con mínima ayuda. | Coloca dibujos con algunas imprecisiones, requiere apoyo. | No participa o coloca dibujos en lugares incorrectos sin intención. |
| Uso de vocabulario técnico tras retroalimentación | Incorpora términos científicos correctamente en su redacción y habla. | Usa algunos términos técnicos con apoyo del docente. | Intenta usar términos técnicos, pero con errores o confusión. | No utiliza términos técnicos y mantiene vocabulario coloquial. |
| Redacción del problema del grupo | Redacta un problema claro, completo y relacionado con la basura y su manejo. | Redacta un problema comprensible, aunque con ideas poco desarrolladas. | Redacta un problema general con poca relación al reto planteado. | No redacta o el problema no está relacionado con la actividad. |
| Reflexión sobre datos necesarios para resolver el problema | Propone datos relevantes y precisos para solucionar el problema de la basura. | Propone algunos datos útiles, aunque no del todo claros o completos. | Propone datos poco relevantes o confusos para el problema. | No propone datos o ideas para solucionar el problema. |
| Orden y limpieza en la "Ficha de Hallazgos" | Ficha claramente organizada, legible y completa con toda la información requerida. | Ficha organizada y legible, pero con pequeños errores o faltantes menores. | Ficha con desorden o difícil de leer, faltan datos importantes. | Ficha incompleta, desordenada o ilegible. |
| Actitud y compromiso durante la actividad | Muestra entusiasmo, respeta instrucciones y colabora con compañeros activamente. | Participa y sigue instrucciones, con actitud positiva la mayor parte del tiempo. | Participa de forma pasiva o con distracciones ocasionales. | No participa adecuadamente, muestra desinterés o interfiere con la actividad. |
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