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Rúbrica para Evaluar la Identificación de Partes de la Cara en Movimiento - Expresión Artística

Rúbrica Escalar Educación Artística Expresión artística 3 niveles 12 jun 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

Creado por Ana E.

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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar las partes de la cara sin verlas, fomentando la expresión artística y respetando principios de diversidad, equidad e inclusión.

Rúbrica para Evaluar la Identificación de Partes de la Cara en Movimiento - Expresión Artística

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar las partes de la cara sin verlas, fomentando la expresión artística y respetando principios de diversidad, equidad e inclusión.
Aspectos a Evaluar Criterios de Evaluación Puntuación
Reconocimiento de las partes principales de la cara (ojos, nariz, boca, orejas)
  • Excelente (90%+): Identifica correctamente todas las partes principales sin ayuda.
  • Bueno (80%+): Identifica la mayoría de las partes con mínima ayuda.
  • Aceptable (50%+): Identifica algunas partes pero con confusión o error.
  • Pobre (<50%): Tiene dificultad para identificar las partes principales de la cara.
 0 - 10
Ubicación espacial correcta de las partes de la cara
  • Excelente: Coloca correctamente cada parte en su lugar sin ver.
  • Bueno: Coloca la mayoría de las partes en la posición correcta.
  • Aceptable: Coloca algunas partes en posiciones aproximadas.
  • Pobre: No logra ubicar correctamente las partes de la cara.
 0 - 10
Capacidad para expresar emociones mediante movimientos faciales
  • Excelente: Expresa claramente emociones usando movimientos faciales con precisión.
  • Bueno: Expresa emociones reconocibles pero con menor claridad.
  • Aceptable: Intenta expresar emociones pero la expresión no es clara.
  • Pobre: No logra expresar emociones con movimientos faciales.
 0 - 10
Comprensión y respeto por la diversidad facial (diferentes tonos, formas y características)
  • Excelente: Reconoce y valora variedad de características faciales sin prejuicios.
  • Bueno: Reconoce algunas diferencias y muestra respeto básico.
  • Aceptable: Muestra comprensión limitada sobre la diversidad facial.
  • Pobre: No demuestra respeto o reconocimiento de la diversidad facial.
 0 - 10
Participación activa y colaboración en actividades grupales
  • Excelente: Participa con entusiasmo y apoya a sus compañeros.
  • Bueno: Participa regularmente y coopera con el grupo.
  • Aceptable: Participa de forma limitada y con poca interacción.
  • Pobre: No participa o dificulta la dinámica grupal.
 0 - 10
Uso del lenguaje inclusivo y respeto a la identidad de cada estudiante
  • Excelente: Usa lenguaje respetuoso e inclusivo, reconociendo identidades diversas.
  • Bueno: Generalmente usa lenguaje respetuoso con pocas ocasiones de error.
  • Aceptable: Usa lenguaje correcto, pero con poca conciencia inclusiva.
  • Pobre: Usa lenguaje que puede excluir o faltar al respeto.
 0 - 10
Autonomía para realizar la actividad sin supervisión constante
  • Excelente: Trabaja de forma independiente y completa la actividad adecuadamente.
  • Bueno: Requiere ayuda ocasional pero avanza bien.
  • Aceptable: Necesita supervisión frecuente para avanzar.
  • Pobre: Depende totalmente del docente para realizar la tarea.
 0 - 10
Creatividad en la expresión artística mediante movimientos faciales
  • Excelente: Demuestra ideas originales y variadas para expresar la cara en movimiento.
  • Bueno: Muestra creatividad con algunas ideas propias.
  • Aceptable: Sigue instrucciones básicas sin mucha originalidad.
  • Pobre: No muestra creatividad, repite ideas sin variación.
 0 - 10

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