Rúbrica Analítica: Represento mis emociones en un botiquín con objetos que me hacen sentir bien
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Habilidades Socioemocionales
4 niveles
16 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Galindo S.
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Esta rúbrica evalúa la habilidad del estudiante para identificar sus emociones y representar objetos que le ayudan a regularlas, promoviendo la comprensión socioemocional y la inclusión.
Rúbrica Analítica: Represento mis emociones en un botiquín con objetos que me hacen sentir bien
Esta rúbrica evalúa la habilidad del estudiante para identificar sus emociones y representar objetos que le ayudan a regularlas, promoviendo la comprensión socioemocional y la inclusión.| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Identificación clara de emociones | Identifica con claridad y precisión varias emociones propias. | Identifica la mayoría de sus emociones con claridad. | Identifica algunas emociones, pero con poca precisión. | No logra identificar sus emociones o lo hace de forma muy confusa. |
| Representación visual de objetos que regulan emociones | Representa objetos variados y detallados que claramente regulan sus emociones. | Representa objetos que regulan sus emociones, con detalles suficientes. | Representa algunos objetos, pero su relación con las emociones no es clara. | No representa objetos o los que representa no se relacionan con sus emociones. |
| Relación entre emociones y objetos | Explica con coherencia cómo cada objeto ayuda a regular una emoción específica. | Explica la relación entre la mayoría de los objetos y las emociones. | Explica parcialmente la relación entre objetos y emociones. | No explica o la explicación no tiene relación entre objetos y emociones. |
| Creatividad en la representación | Utiliza recursos creativos y originales para representar sus emociones y objetos. | Usa algunos elementos creativos en la representación. | La representación tiene poca creatividad y es básica. | La representación es muy simple o sin elementos creativos. |
| Participación activa en la actividad | Participa con entusiasmo y contribuye positivamente en todo momento. | Participa de manera adecuada y constante. | Participa pero de forma limitada o distraída. | No participa o muestra desinterés en la actividad. |
| Respeto y valoración de emociones propias y ajenas (DEI) | Muestra respeto profundo y reconoce la diversidad emocional en sí mismo y en otros. | Muestra respeto y reconoce algunas diferencias emocionales en otros. | Muestra respeto limitado y pocas veces reconoce la diversidad emocional. | No respeta ni reconoce la diversidad emocional propia o ajena. |
| Inclusión de diferentes tipos de emociones (positivas y negativas) | Incluye de forma equilibrada emociones positivas y negativas en su botiquín. | Incluye principalmente emociones positivas y algunas negativas. | Incluye mayormente emociones positivas o negativas, con poca diversidad. | No incluye variedad de emociones o sólo presenta emociones negativas o positivas. |
| Claridad y orden en la presentación del botiquín | Presenta el botiquín de forma clara, ordenada y fácil de comprender. | Presenta el botiquín con cierto orden y claridad. | La presentación es algo desordenada o poco clara. | La presentación es confusa y desorganizada. |
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