Rúbrica Analítica para Eco-Creando: Transformando nuestra basura en arte e impacto
Rúbrica Analítica
Educación Artística
Expresión artística
3 niveles
17 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Abi H.
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Evaluación del proyecto escolar de expresión artística enfocado en el impacto ambiental, el uso de materiales reciclados, la colaboración en equipo y la sensibilización social, para estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para Eco-Creando: Transformando nuestra basura en arte e impacto
Evaluación del proyecto escolar de expresión artística enfocado en el impacto ambiental, el uso de materiales reciclados, la colaboración en equipo y la sensibilización social, para estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| 1. Análisis crítico del impacto ambiental | Identifica y explica detalladamente múltiples impactos ambientales causados por actividades humanas en su entorno escolar y comunitario, demostrando comprensión profunda. | Reconoce algunos impactos ambientales relevantes en su entorno, con explicaciones claras pero generales. | Muestra comprensión limitada o confusa sobre el impacto ambiental en su entorno, con pocas o ninguna explicación. |
| 2. Diseño y creación artística con materiales reciclados | Diseña y crea una pieza artística original y creativa, usando materiales reciclados de forma innovadora, que comunica eficazmente un mensaje de sensibilización ambiental. | Realiza una pieza artística con materiales reciclados que comunica un mensaje ambiental, aunque con creatividad o comunicación moderadas. | La pieza artística tiene poco uso de materiales reciclados o el mensaje ambiental es poco claro o ausente. |
| 3. Propuesta de acciones colectivas para reducir la huella ecológica | Propone acciones concretas, viables y participativas para el reciclaje y reutilización, demostrando compromiso comunitario y impacto potencial alto. | Propone acciones generales para reducir la huella ecológica, con algún nivel de viabilidad y participación comunitaria. | No propone acciones claras o las propuestas son poco realistas o poco relacionadas con el reciclaje y la reutilización. |
| 4. Colaboración efectiva en equipo | Participa activamente, escucha y respeta opiniones diversas, contribuye a resolver problemas y fomenta un ambiente inclusivo y equitativo en el equipo. | Colabora con el equipo, muestra respeto y aporta ideas, aunque la participación o la inclusión pueden ser limitadas. | Muestra dificultades para trabajar en equipo, poca comunicación o falta de respeto hacia las ideas de otros. |
| 5. Evaluación del proceso creativo | Analiza detalladamente cada etapa del proceso creativo, identifica fortalezas, dificultades y aprendizajes con autoevaluación honesta y crítica. | Describe el proceso creativo con reconocimiento general de logros y algunos desafíos, pero con evaluación superficial. | No realiza una evaluación clara del proceso creativo o la reflexión es vaga e incompleta. |
| 6. Impacto social de la obra artística en la comunidad escolar | Demuestra claramente que la obra generó conciencia y motivó acciones en la comunidad, con evidencia o testimonios que respaldan su impacto. | Indica que la obra tuvo algún efecto positivo en la comunidad, aunque con poca evidencia o alcance limitado. | No se observa impacto social significativo o no se presenta información sobre la repercusión en la comunidad. |
| 7. Inclusión de perspectivas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | Incorpora de manera explícita y respetuosa diversas perspectivas culturales, sociales y ambientales, promoviendo equidad e inclusión en el mensaje y el trabajo. | Incluye algunas consideraciones de DEI, aunque de forma parcial o poco profunda. | No considera o ignora aspectos de diversidad, equidad e inclusión en su proyecto. |
| 8. Uso responsable y creativo de recursos reciclados | Utiliza materiales reciclados de forma eficiente y creativa, minimizando residuos y promoviendo el aprovechamiento máximo de recursos. | Usa materiales reciclados adecuadamente, pero con creatividad o eficiencia limitadas. | El uso de materiales reciclados es ineficiente, con desperdicio o poco aprovechamiento. |
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