Rúbrica Analítica para Evaluación de Modelización de Situación Real mediante Funciones
Rúbrica Analítica
Matemáticas
Cálculo
4 niveles
22 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Vicky V.
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Esta rúbrica evalúa la modelización gráfica de funciones, análisis matemático, elaboración de conclusiones, trabajo en grupo y exposición oral en proyectos grupales para estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para Evaluación de Modelización de Situación Real mediante Funciones
Esta rúbrica evalúa la modelización gráfica de funciones, análisis matemático, elaboración de conclusiones, trabajo en grupo y exposición oral en proyectos grupales para estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Modelización gráfica de la situación | Representa con precisión y detalle la situación real usando funciones adecuadas y gráfica clara y correcta. | Representa la situación con funciones apropiadas, aunque con pequeños errores en la gráfica. | Modeliza la situación con funciones básicas, pero la gráfica presenta varios errores o falta claridad. | No logra representar la situación mediante funciones ni generar una gráfica coherente. |
| Análisis del dominio e imagen de la función | Identifica correctamente y explica el dominio y la imagen con justificación clara y completa. | Identifica dominio e imagen correctamente pero con explicación poco clara o incompleta. | Reconoce el dominio o la imagen parcialmente, con errores o falta de justificación. | No identifica ni explica el dominio ni la imagen de la función. |
| Identificación de intervalos de crecimiento y decrecimiento | Determina con exactitud los intervalos de crecimiento y decrecimiento y los explica adecuadamente. | Identifica la mayoría de los intervalos correctamente, con explicaciones básicas. | Reconoce algunos intervalos con errores o confusión en la explicación. | No identifica ni explica los intervalos de crecimiento y decrecimiento. |
| Detección de conjuntos de positividad y negatividad | Analiza correctamente cuándo la función es positiva o negativa y lo relaciona con la situación real. | Identifica correctamente la positividad y negatividad, pero sin relación clara con la situación. | Reconoce parcialmente los conjuntos positivos y negativos con errores o confusión. | No identifica ni analiza los conjuntos de positividad y negatividad. |
| Identificación de ceros, máximos y mínimos | Localiza con precisión los ceros, máximos y mínimos y explica su significado en el contexto. | Identifica la mayoría de ceros, máximos y mínimos con explicación sencilla. | Reconoce algunos puntos clave pero con errores o sin explicación clara. | No identifica ni explica ceros, máximos ni mínimos. |
| Elaboración de conclusiones basadas en la gráfica | Realiza conclusiones profundas y reflexivas, fundamentadas claramente en la información gráfica. | Elabora conclusiones pertinentes, aunque con menor profundidad o justificación. | Genera conclusiones superficiales o poco relacionadas con la gráfica. | No elabora conclusiones o estas son incorrectas e irrelevantes. |
| Trabajo en grupo | Colabora activamente, respeta opiniones, y contribuye significativamente al trabajo colectivo. | Participa y coopera en el grupo con algunas iniciativas y buena comunicación. | Participa de forma limitada y con poca comunicación o colaboración. | No colabora ni participa en el trabajo grupal. |
| Exposición oral de lo realizado | Presenta la información clara, organizada, segura y responde preguntas con precisión. | Expone con claridad y organización aceptable, con pequeñas dudas al responder preguntas. | Presenta con dificultad, poco orden y respuestas imprecisas o incompletas. | No logra presentar o la exposición es confusa y sin respuesta a preguntas. |
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