Rúbrica Analítica para Psicología: Procesos Emocionales, Salud Mental y Factores de Protección
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Habilidades Socioemocionales
4 niveles
28 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Vilma R.
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Esta rúbrica evalúa la integración de contenidos de psicología, uso de herramientas digitales, trabajo colaborativo, responsabilidad, así como criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI) en estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Analítica para Psicología: Procesos Emocionales, Salud Mental y Factores de Protección
Esta rúbrica evalúa la integración de contenidos de psicología, uso de herramientas digitales, trabajo colaborativo, responsabilidad, así como criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI) en estudiantes de secundaria (12-15 años).| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Integración de contenidos de Psicología Claridad y profundidad en la explicación de salud mental, factores de protección y aportes de la especialista. |
Demuestra comprensión profunda y completa, traduce conceptos con claridad y precisión en el producto digital. | Explica bien los conceptos con algunos detalles, producto digital claro y comprensible. | Presenta conceptos básicos con poca profundidad, producto digital algo confuso o incompleto. | No integra adecuadamente los conceptos o el producto digital no refleja la temática. |
| Uso pertinente de herramientas digitales Manejo técnico, creatividad y colaboración en Padlet, Google Docs y Canva. |
Utiliza todas las herramientas con excelente dominio, creatividad y colaboración destacada. | Maneja las herramientas correctamente con buena creatividad y participación en equipo. | Usa las herramientas con dificultad o creatividad limitada, colaboración mínima. | No utiliza las herramientas adecuadamente ni colabora en el uso digital. |
| Trabajo colaborativo y participación Calidad, respeto y frecuencia en interacciones presenciales y virtuales. |
Participa activamente, con respeto y aporta ideas constructivas en todo momento. | Participa con respeto y contribuye regularmente en las actividades. | Participa de forma esporádica o con aportes poco relevantes. | No participa o muestra falta de respeto en las interacciones. |
| Responsabilidad y organización del tiempo Cumplimiento de tareas y entregas en Classroom y Drive dentro de los plazos. |
Entrega todas las actividades a tiempo y organizada, sin recordatorios. | Entrega la mayoría de las actividades a tiempo con mínima demora. | Entrega tareas con retrasos frecuentes o desorganización. | No cumple con la entrega ni se organiza para las actividades. |
| Inclusión de perspectivas diversas (DEI) Incorpora y respeta distintas experiencias, culturas y puntos de vista en el trabajo. |
Incluye de forma explícita y respetuosa múltiples perspectivas y culturas, enriqueciendo el producto. | Considera algunas perspectivas diversas, mostrando respeto hacia ellas. | Muestra reconocimiento limitado o superficial de la diversidad. | No considera ni respeta la diversidad cultural o de experiencias. |
| Equidad en la participación grupal (DEI) Promueve y asegura la participación justa y equitativa de todos los miembros. |
Fomenta activamente la participación equitativa y da espacio a todas las voces. | Promueve la participación de varios miembros, aunque no siempre equitativa. | Participación desigual con poca atención a la equidad del grupo. | No considera la equidad ni facilita la participación justa. |
| Adaptación y accesibilidad digital (DEI) Facilita el acceso y comprensión del producto para personas con diferentes necesidades. |
El producto digital es accesible, claro y adaptado para diversas necesidades (visual, auditiva, cognitiva). | Realiza algunas adaptaciones para accesibilidad con efectividad moderada. | Considera mínimamente la accesibilidad, con pocas adaptaciones. | No toma en cuenta la accesibilidad ni adapta el producto. |
| Autonomía y autogestión en el aprendizaje Capacidad para planificar y resolver problemas durante el proyecto. |
Demuestra autonomía completa, identifica y soluciona problemas proactivamente. | Muestra buena autonomía con soluciones a la mayoría de los problemas. | Requiere apoyo frecuente para resolver dificultades o planificar. | No muestra iniciativa ni autonomía para avanzar en el trabajo. |
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