Rúbrica Analítica para Evaluación de Observación Directa en Danza y Percusión Corporal
Rúbrica Analítica
Educación Artística
Música
4 niveles
30 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por JAVIER M.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera detallada las habilidades y competencias de estudiantes de secundaria (12-15 años) en danza y percusión corporal, tomando en cuenta aspectos técnicos, expresivos, colaborativos y de inclusión.
Rúbrica Analítica para Evaluación de Observación Directa en Danza y Percusión Corporal
Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera detallada las habilidades y competencias de estudiantes de secundaria (12-15 años) en danza y percusión corporal, tomando en cuenta aspectos técnicos, expresivos, colaborativos y de inclusión.| Criterio | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Dominio técnico corporal | Ejecuta movimientos con precisión, control y fluidez, demostrando excelente coordinación y postura. | Realiza movimientos con buena coordinación y control, con mínimas imprecisiones. | Presenta movimientos básicos, pero con falta de fluidez o control en algunos momentos. | Movimientos descoordinados, con falta de control y postura inadecuada. |
| Ritmo y sincronización en percusión corporal | Mantiene el ritmo de manera constante y sincronizada con el grupo o la música, con precisión sobresaliente. | Generalmente mantiene el ritmo y sincronización, con pequeños desajustes ocasionales. | Presenta dificultades para mantener el ritmo y sincronizarse, con interrupciones evidentes. | No mantiene el ritmo ni la sincronización, afectando la ejecución global. |
| Expresión y creatividad | Expresa emociones y mensajes claros mediante movimientos y percusión, mostrando alta creatividad e innovación. | Demuestra expresión y creatividad adecuadas, aunque con menor variedad o profundidad. | Expresión limitada y creatividad básica, con escasa conexión emocional. | Falta de expresión y creatividad, movimientos mecánicos y sin significado. |
| Trabajo colaborativo y respeto | Participa activamente, fomenta un ambiente positivo y respeta a todos los compañeros en todo momento. | Colabora y respeta a otros, con algunas intervenciones que podrían mejorar la dinámica grupal. | Participa de forma limitada y muestra respeto irregular hacia sus compañeros. | No colabora ni respeta normas básicas de convivencia y trabajo en equipo. |
| Adaptación a la diversidad | Integra y valora activamente las diferencias individuales, adaptando movimientos y roles para incluir a todos. | Muestra disposición a incluir y respetar la diversidad, aunque con adaptación limitada. | Reconoce la diversidad pero tiene dificultades para integrarla en la práctica grupal. | No considera ni respeta las diferencias individuales, excluyendo o ignorando a compañeros. |
| Uso adecuado del espacio escénico | Utiliza el espacio de manera óptima, evitando colisiones y maximizando la visibilidad y dinámica. | Generalmente usa bien el espacio, con ocasionales errores de ubicación o desplazamiento. | Uso limitado o poco consciente del espacio, generando interferencias o desorden. | No respeta el espacio asignado, provocando caos y desconcierto en la presentación. |
| Atención y seguimiento de indicaciones | Sigue todas las instrucciones con precisión y rapidez, mostrando alta concentración. | Atiende indicaciones y las sigue correctamente, con mínimas omisiones. | Presenta dificultades para seguir indicaciones completas, requiriendo apoyo frecuente. | No atiende ni sigue las indicaciones, afectando el desarrollo de la actividad. |
| Inclusión y equidad en la participación | Se asegura de que todos los compañeros tengan oportunidad de participar y se siente parte activa. | Permite y respeta la participación de otros, aunque su involucramiento puede ser variable. | Participa poco en fomentar la equidad, limitando la participación de algunos compañeros. | Ignora o impide la participación equitativa, generando exclusión o favoritismos. |
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