Rúbrica Analítica para la Aplicación de Competencias STEAM en Ética y Valores

Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la aplicación de competencias del enfoque STEAM durante el desarrollo de un proyecto, integrando principios científicos, uso tecnológico, comunicación, matemáticas básicas, vocabulario en inglés y criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).

Criterio	Excelente	Bueno	Bajo
Aplicación de principios científicos en la resolución de situaciones prácticas	Aplica con precisión y profundidad los principios científicos para resolver situaciones, demostrando comprensión completa y creatividad.	Aplica correctamente los principios científicos, aunque con algunas imprecisiones o falta de profundidad en la solución.	Presenta dificultades para aplicar los principios científicos o las soluciones carecen de fundamento científico claro.
Uso adecuado de materiales, herramientas y procesos tecnológicos	Utiliza materiales y herramientas tecnológicas de forma segura, eficiente e innovadora, optimizando procesos del proyecto.	Utiliza materiales y herramientas tecnológicas de manera adecuada pero con poca optimización o creatividad.	Uso inapropiado o inseguro de materiales, herramientas o procesos tecnológicos, afectando el desarrollo del proyecto.
Organización, representación y comunicación clara y creativa de ideas	Organiza y comunica ideas de forma clara, coherente y creativa, facilitando la comprensión y el interés del público.	Comunica ideas de manera clara pero con limitaciones en creatividad o estructura que dificultan algo la comprensión.	Las ideas se presentan de forma desorganizada, poco clara o sin creatividad, dificultando la comunicación.
Empleo de mediciones, conteos y cálculos en el desarrollo del proyecto	Realiza mediciones, conteos y cálculos con precisión y apropiación, integrándolos efectivamente en el proyecto.	Realiza mediciones, conteos y cálculos con algunos errores, pero sin afectar gravemente el resultado.	No realiza o realiza incorrectamente mediciones, conteos o cálculos, afectando el desarrollo del proyecto.
Comprensión y uso del vocabulario básico en inglés relacionado con la actividad	Demuestra comprensión y uso correcto del vocabulario en inglés, integrándolo fluidamente en la actividad.	Utiliza vocabulario en inglés con algunos errores o limitaciones que no impiden la comprensión.	Presenta desconocimiento o uso incorrecto del vocabulario en inglés, dificultando la comprensión de la actividad.
Incorporación de perspectivas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) en el proyecto	Integra activamente principios de DEI, respetando y valorando diversas perspectivas y promoviendo la equidad.	Reconoce elementos de DEI, pero su integración en el proyecto es limitada o superficial.	No considera ni refleja aspectos de DEI, mostrando poco o nulo respeto por la diversidad y la equidad.
Colaboración y respeto en el trabajo grupal	Contribuye de forma positiva, respeta opiniones diversas y fomenta un ambiente inclusivo y equitativo.	Participa en el trabajo grupal con respeto, aunque su colaboración es irregular o limitada.	Presenta actitudes poco colaborativas o irrespetuosas que afectan la dinámica del grupo.
Responsabilidad y ética en el desarrollo del proyecto	Muestra responsabilidad completa y actúa con integridad, respetando normas éticas durante todo el proyecto.	Muestra responsabilidad adecuada, con pequeños descuidos éticos que no comprometen el proyecto.	Muestra falta de responsabilidad o actitudes poco éticas que afectan el desarrollo o resultado del proyecto.

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