Rúbrica Holística para Evaluar Competencias Emocionales Mediadas por la Literatura Infantil

Esta rúbrica está diseñada para valorar el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de secundaria (12-15 años) a través del uso de la literatura infantil. Se enfoca en fortalecer competencias emocionales integrales, considerando principios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).

Aspectos a Evaluar	Criterios de Valoración	Retroalimentación Docente
Reconocimiento y expresión emocional	El estudiante identifica y expresa con claridad sus emociones y las de otros, utilizando ejemplos de la literatura infantil para contextualizarlas.
Empatía y comprensión hacia la diversidad	Demuestra respeto y comprensión hacia personajes con diferentes culturas, habilidades y contextos, reflejando una actitud inclusiva y abierta.
Regulación emocional	Aplica estrategias adecuadas para manejar emociones difíciles, inspiradas en situaciones presentadas en los textos literarios.
Habilidades de comunicación interpersonal	Participa activamente en discusiones grupales, escuchando y respondiendo de forma respetuosa y constructiva.
Resolución de conflictos	Utiliza aprendizajes de la literatura para proponer soluciones pacíficas y equitativas ante situaciones conflictivas.
Autoestima y autoconocimiento	Refleja un conocimiento claro de sus fortalezas y áreas de mejora, valorándose a sí mismo de manera positiva.
Inclusión y equidad en el trabajo colaborativo	Promueve la participación equitativa de todos los integrantes del grupo, respetando y valorando las diferencias individuales.
Aplicación de aprendizajes socioemocionales	Integra de manera coherente las competencias emocionales adquiridas en la elaboración y presentación del proyecto basado en literatura infantil.

Rúbrica Holística para Evaluar Competencias Emocionales Mediadas por la Literatura Infantil

Cómo fue en el aula

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