Rúbrica Escalar para Evaluar la Comprensión de la Pubertad y Comunicación Asertiva
Rúbrica Escalar
Persona y sociedad
Comunicación asertiva
4 niveles
17 jul 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por VANESA F.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para identificar y explicar los cambios físicos durante la pubertad, así como su habilidad para comunicarse de manera asertiva, considerando principios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica Escalar para Evaluar la Comprensión de la Pubertad y Comunicación Asertiva
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para identificar y explicar los cambios físicos durante la pubertad, así como su habilidad para comunicarse de manera asertiva, considerando principios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Aspectos a Evaluar | Criterios de Evaluación | Puntuación |
|---|---|---|
| Identificación de cambios físicos |
Excelente (90%+): Identifica correctamente la mayoría de los cambios físicos comunes en la pubertad, demostrando comprensión clara. Bueno (80%+): Identifica varios cambios físicos, aunque con algunas omisiones menores. Aceptable (50%+): Reconoce algunos cambios físicos, pero con confusión o falta de detalle. Pobre (<50%): No identifica o identifica incorrectamente los cambios físicos. |
4 |
| Explicación de las características de la pubertad |
Excelente (90%+): Explica claramente las características de la pubertad usando información analizada, con ejemplos apropiados. Bueno (80%+): Explica las características con alguna claridad pero sin ejemplos completos. Aceptable (50%+): Explica parcialmente las características, con información limitada o poco clara. Pobre (<50%): Explicación confusa o incorrecta, sin comprensión clara. |
4 |
| Comunicación asertiva |
Excelente (90%+): Se expresa con respeto, claridad y escucha activa, mostrando empatía hacia compañeros. Bueno (80%+): Se comunica de manera clara pero con menor empatía o escucha activa. Aceptable (50%+): Comunicación limitada, con momentos de falta de respeto o poca claridad. Pobre (<50%): Comunicación poco clara, irrespetuosa o ausente. |
4 |
| Inclusión de la diversidad corporal y emocional |
Excelente (90%+): Reconoce y respeta las diferencias en el desarrollo físico y emocional de todos los compañeros. Bueno (80%+): Reconoce algunas diferencias, pero con explicación limitada. Aceptable (50%+): Muestra poca consideración por la diversidad corporal y emocional. Pobre (<50%): Ignora o minimiza las diferencias individuales. |
3 |
| Uso de lenguaje inclusivo y respetuoso |
Excelente (90%+): Utiliza lenguaje que incluye a todas las personas sin prejuicios o estereotipos. Bueno (80%+): Usa lenguaje mayormente respetuoso, con pocas imprecisiones. Aceptable (50%+): Uso ocasional de lenguaje inapropiado o excluyente. Pobre (<50%): Uso frecuente de lenguaje excluyente o inapropiado. |
3 |
| Participación activa en actividades grupales |
Excelente (90%+): Participa activamente y fomenta la colaboración respetuosa. Bueno (80%+): Participa con contribuciones relevantes pero limitadas. Aceptable (50%+): Participa poco o de forma pasiva. Pobre (<50%): No participa o dificulta la dinámica grupal. |
3 |
| Comprensión de la importancia del cuidado personal |
Excelente (90%+): Explica claramente cómo el cuidado personal ayuda en los cambios de la pubertad. Bueno (80%+): Menciona la importancia del cuidado personal con ejemplos básicos. Aceptable (50%+): Reconoce el cuidado personal, pero con poca explicación. Pobre (<50%): No reconoce la relación entre cuidado personal y pubertad. |
3 |
| Respeto hacia las experiencias individuales |
Excelente (90%+): Demuestra respeto y comprensión por las experiencias y emociones únicas de cada persona. Bueno (80%+): Muestra respeto general, aunque con poca profundidad. Aceptable (50%+): Respeto limitado o inconsistente. Pobre (<50%): Falta de respeto o indiferencia hacia experiencias individuales. |
3 |
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