Rúbrica de Punto Único: Crisis Contemporánea y Construcción de Subjetividad en Trabajo Social
Rúbrica de Punto Único
Ciencias Sociales y Humanas
Trabajo social
4 niveles
20 jul 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Clara W.
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Esta rúbrica evalúa la integración colectiva, claridad estructural y cumplimiento de roles en la presentación y producción escrita sobre crisis contemporánea y construcción de subjetividad en Trabajo Social, dirigida a estudiantes universitarios.
Rúbrica de Punto Único: Crisis Contemporánea y Construcción de Subjetividad en Trabajo Social
Esta rúbrica evalúa la integración colectiva, claridad estructural y cumplimiento de roles en la presentación y producción escrita sobre crisis contemporánea y construcción de subjetividad en Trabajo Social, dirigida a estudiantes universitarios.| Criterios | Aspectos Positivos | Aspectos a Mejorar |
|---|---|---|
| Construcción colectiva Integración coherente y fluida entre los integrantes en ambos formatos (escrito y oral). |
El trabajo muestra una clara colaboración, con ideas y argumentos que se complementan y se enlazan de forma natural en la exposición y el documento. | Se detectan fragmentaciones o desconexiones entre las aportaciones individuales, lo que dificulta la percepción de un trabajo conjunto integrado. |
| Estructura y claridad Introducción contextualizada, desarrollo crítico y cierre contundente con conclusiones o preguntas. |
Presenta una introducción que sitúa el tema, desarrollo lógico de los puntos críticos, y un cierre que invita a la reflexión o resume claramente. | Falta contextualización adecuada, desarrollo desorganizado o cierre poco claro que no facilita la comprensión global del tema. |
| Claridad en la expresión oral Comunicación efectiva y comprensión facilitada durante la exposición. |
El discurso es claro, con buena entonación y ritmo, facilitando la comprensión y captando el interés del público. | La exposición es confusa, monótona o poco articulada, dificultando que la audiencia siga las ideas presentadas. |
| Uso adecuado de Inteligencia Artificial (Grupo 1) Integración responsable y crítica de herramientas IA en la síntesis y manejo del tiempo. |
Se evidencia un uso pertinente y ético de IA para sintetizar la información, optimizando el tiempo sin perder profundidad. | Dependencia excesiva o uso incorrecto de IA que limita el análisis propio o genera contenido superficial. |
| Articulación teórica y crítica (Grupo 2) Capacidad de vincular teorías relevantes con la crítica y el anclaje al Trabajo Social. |
Se presentan conexiones claras entre teorías y práctica del Trabajo Social, con una crítica fundamentada y reflexiva. | Faltan referencias teóricas o la crítica es superficial, sin relacionar adecuadamente con el campo disciplinar. |
| Manejo del tiempo en la exposición (Grupo 1) Distribución equilibrada del tiempo asignado para cada sección y expositor. |
Se respeta el tiempo planificado, permitiendo un desarrollo completo sin apresuramientos o pausas excesivas. | Exceso o falta de tiempo en alguna sección, lo que afecta la cobertura de contenidos o la dinámica grupal. |
| Cumplimiento de roles asignados Responsabilidad y desempeño en las tareas específicas según el grupo. |
Cada integrante cumple con su función asignada, aportando al conjunto de manera pertinente y comprometida. | Desempeño irregular o incumplimiento de responsabilidades, generando desequilibrios en el trabajo grupal. |
| Presentación escrita Coherencia, redacción y formato adecuado en el documento entregado. |
Texto bien redactado, coherente y con formato que facilita la lectura y comprensión del contenido. | Errores frecuentes en redacción, falta de coherencia o formato que dificulta la lectura y comprensión. |
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