Rúbrica de Punto Único para Evaluar la Macroestructura, Superestructura y Recursos Lingüísticos y No Lingüísticos en Discursos Públicos Orales
Rúbrica de Punto Único
Lenguaje
Oralidad
5 niveles
21 jul 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por KATHERINE M.
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Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de media (15-17 años) identifiquen, evalúen y asesoren sobre la Macroestructura, Superestructura, tres recursos lingüísticos y tres recursos no lingüísticos presentes en un discurso público oral. Se busca que realicen una evaluación completa y crítica, como si fueran asesores del locutor.
Rúbrica de Punto Único para Evaluar la Macroestructura, Superestructura y Recursos Lingüísticos y No Lingüísticos en Discursos Públicos Orales
Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de media (15-17 años) identifiquen, evalúen y asesoren sobre la Macroestructura, Superestructura, tres recursos lingüísticos y tres recursos no lingüísticos presentes en un discurso público oral. Se busca que realicen una evaluación completa y crítica, como si fueran asesores del locutor.| Criterios | Aspectos Positivos | Aspectos a Mejorar |
|---|---|---|
| Identificación de la Macroestructura Reconoce claramente la idea general y los temas principales del discurso. |
Identifica con precisión la idea central y los temas clave que estructuran el discurso. | Confunde o no logra distinguir claramente la idea principal o temas relevantes del discurso. |
| Evaluación de la Macroestructura Analiza la coherencia y pertinencia de la idea general y los temas principales. |
Ofrece observaciones claras sobre cómo la macroestructura contribuye a la efectividad del discurso. | No evalúa o realiza observaciones superficiales sobre la coherencia de la macroestructura. |
| Identificación de la Superestructura Reconoce las partes del discurso (introducción, desarrollo, conclusión) y su función. |
Describe correctamente las secciones principales y su secuencia lógica. | No distingue o identifica incorrectamente las partes fundamentales del discurso. |
| Evaluación de la Superestructura Valora la organización y transición entre las partes del discurso. |
Propone sugerencias para mejorar la fluidez y estructura del discurso. | Ignora la importancia de la organización o no ofrece retroalimentación constructiva. |
| Identificación de 3 Recursos Lingüísticos Reconoce recursos como metáforas, repeticiones, preguntas retóricas, entre otros. |
Selecciona correctamente y explica tres recursos lingüísticos presentes en el discurso. | Identifica menos de tres recursos o confunde los tipos de recursos lingüísticos. |
| Evaluación de los Recursos Lingüísticos Analiza la efectividad y pertinencia de los recursos lingüísticos en el discurso. |
Ofrece una valoración crítica sobre cómo los recursos refuerzan el mensaje. | No evalúa o realiza valoraciones poco profundas sobre los recursos lingüísticos. |
| Identificación de 3 Recursos No Lingüísticos Reconoce elementos como gestos, entonación, pausas, expresiones faciales, etc. |
Identifica de manera clara y precisa tres recursos no lingüísticos utilizados. | No identifica o confunde los recursos no lingüísticos presentes en el discurso. |
| Evaluación de los Recursos No Lingüísticos Analiza cómo estos recursos aportan al impacto y comprensión del discurso. |
Realiza una crítica constructiva sobre el uso y eficacia de los recursos no lingüísticos. | Omite la evaluación de estos recursos o no reconoce su importancia en el discurso. |
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