Rúbrica de Observación: Modelo de Salud Familiar y Comunitario en Enfermería
Rúbrica de Observación
Ciencias de la Salud
Enfermería
4 niveles
25 jul 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Vane P.
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Evaluación de la dinámica "Construyendo una comunidad saludable" para estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud, enfocada en el análisis y presentación del cuidado de la salud comunitaria.
Rúbrica de Observación: Modelo de Salud Familiar y Comunitario en Enfermería
Evaluación de la dinámica "Construyendo una comunidad saludable" para estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud, enfocada en el análisis y presentación del cuidado de la salud comunitaria.| Criterio | 1 Muy Pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Participación en el cuidado de la salud | No identifica ni incluye a los participantes relevantes. | Incluye pocos participantes, con información incompleta o errónea. | Identifica algunos participantes clave, pero con detalles limitados. | Incluye la mayoría de los participantes relevantes con información clara. | Identifica de manera completa y precisa a todos los participantes en el cuidado de la salud. |
| Identificación de problemas de salud comunitarios | No reconoce problemas de salud o los menciona de forma incorrecta. | Reconoce pocos problemas con poca relación al contexto comunitario. | Identifica problemas básicos pero con escasa profundidad. | Presenta problemas relevantes y con explicación adecuada. | Identifica y analiza de manera clara y completa los problemas de salud comunitarios. |
| Propuestas de actuación del personal de salud | No propone acciones o son inapropiadas. | Propone pocas acciones poco concretas o poco viables. | Propone acciones básicas pero con poco desarrollo. | Presenta propuestas adecuadas y bien fundamentadas. | Plantea acciones innovadoras, claras y completamente fundamentadas para el personal de salud. |
| Rol y responsabilidades de la familia en la salud | No reconoce el papel de la familia o es erróneo. | Reconoce el papel de la familia de forma limitada. | Describe el papel básico de la familia con poca profundidad. | Explica claramente el rol y responsabilidades familiares en la salud. | Describe de manera integral y detallada el papel fundamental de la familia en el cuidado de la salud. |
| Creatividad y claridad en el dibujo de la comunidad | Dibujo poco claro, desorganizado y sin relación con el tema. | Dibujo básico con pocos elementos relevantes. | Dibujo adecuado pero con detalles poco claros. | Dibujo claro, organizado y representativo de la comunidad. | Dibujo altamente creativo, claro y que refleja integralmente la comunidad y su salud. |
| Colaboración y trabajo en equipo | No hay colaboración, algunos miembros no participan. | Colaboración limitada, desigual participación. | Colaboración aceptable con participación irregular. | Buena colaboración y participación equitativa. | Excelente colaboración, con participación activa y equitativa de todos los miembros. |
| Claridad y efectividad en la presentación oral (2 minutos) | Presentación confusa, incompleta o difícil de entender. | Presentación poco clara y desorganizada. | Presentación clara pero con poca fluidez o información relevante limitada. | Presentación clara, organizada y con buena comunicación. | Presentación excelente, muy clara, precisa y convincente dentro del tiempo asignado. |
| Respeto del tiempo asignado | No respeta el tiempo (menos de 1 min o más de 3 min). | Presentación muy corta o larga, exceso evidente de tiempo. | Tiempo ligeramente fuera del rango asignado (1:30-2:30 min). | Cumple el tiempo asignado (1:50-2:10 min). | Presentación perfectamente ajustada al tiempo (2 minutos exactos). |
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