Rúbrica de Evaluación: Dominio de Conceptos y Resolución de Problemas sobre Caída Libre
Rúbrica Escalar
Ciencias Naturales
Física
4 niveles
27 jul 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Pedro C.
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Esta rúbrica evalúa el nivel de comprensión y aplicación de los conceptos de caída libre en estudiantes de secundaria, para la resolución de problemas y ejercicios relacionados.
Rúbrica de Evaluación: Dominio de Conceptos y Resolución de Problemas sobre Caída Libre
Esta rúbrica evalúa el nivel de comprensión y aplicación de los conceptos de caída libre en estudiantes de secundaria, para la resolución de problemas y ejercicios relacionados.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Evaluación | Puntuación |
|---|---|---|
| Comprensión teórica de caída libre |
Excelente (90%+): Explica con claridad y precisión los conceptos y características fundamentales de la caída libre. Bueno (80%+): Explica correctamente la mayoría de los conceptos con algunas imprecisiones menores. Aceptable (50%+): Entiende los conceptos básicos pero presenta confusiones o falta de detalle. Pobre (<50%): Presenta graves errores o no comprende los conceptos fundamentales. |
0 - 100 |
| Identificación de variables relevantes |
Excelente (90%+): Identifica correctamente todas las variables relevantes (tiempo, velocidad, aceleración, altura). Bueno (80%+): Identifica la mayoría de las variables con alguna omisión menor. Aceptable (50%+): Reconoce algunas variables pero omite o confunde otras importantes. Pobre (<50%): No identifica las variables clave para resolver problemas. |
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| Aplicación de fórmulas de caída libre |
Excelente (90%+): Usa correctamente las fórmulas y unidades para resolver ejercicios sin errores. Bueno (80%+): Aplica fórmulas adecuadamente con errores menores o confusiones en unidades. Aceptable (50%+): Aplica fórmulas parcialmente o con errores significativos. Pobre (<50%): No aplica las fórmulas adecuadas o las usa incorrectamente. |
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| Resolución de problemas numéricos |
Excelente (90%+): Resuelve correctamente todos los problemas con procedimientos claros y resultados precisos. Bueno (80%+): Resuelve la mayoría de problemas con algunos errores menores. Aceptable (50%+): Resuelve parcialmente los problemas pero con errores importantes. Pobre (<50%): No logra resolver los problemas o soluciones son incorrectas. |
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| Interpretación de resultados |
Excelente (90%+): Interpreta correctamente los resultados y los relaciona con conceptos físicos. Bueno (80%+): Interpreta los resultados con algunas imprecisiones o falta de profundidad. Aceptable (50%+): Interpreta parcialmente o con errores los resultados. Pobre (<50%): No interpreta los resultados o los interpreta incorrectamente. |
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| Claridad y orden en la presentación |
Excelente (90%+): Presenta soluciones claras, ordenadas y con explicaciones detalladas. Bueno (80%+): Presenta soluciones comprensibles aunque con poca organización o detalle. Aceptable (50%+): Presenta soluciones desordenadas o poco claras. Pobre (<50%): Presenta soluciones confusas o incompletas. |
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| Uso correcto de terminología científica |
Excelente (90%+): Utiliza correctamente y consistentemente la terminología física relacionada con la caída libre. Bueno (80%+): Usa la terminología mayormente correcta con algunos errores menores. Aceptable (50%+): Utiliza términos incorrectos o de forma inconsistente. Pobre (<50%): No usa la terminología científica o la usa incorrectamente. |
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| Participación y actitud durante la actividad |
Excelente (90%+): Participa activamente, muestra interés y colabora en el desarrollo de la tarea. Bueno (80%+): Participa con interés moderado y cumple con su parte. Aceptable (50%+): Participa de forma limitada o con desinterés. Pobre (<50%): No participa o evita involucrarse en la actividad. |
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