Rúbrica Escalar para Evaluar: Producto – Avance: Dilemas de libertad: decidir con responsabilidad
Rúbrica Escalar
Ética y Valores
Ética y valores
4 niveles
30 jul 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Erika P.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el análisis y la reflexión en torno a dilemas relacionados con la libertad, promoviendo la diversidad, equidad e inclusión (DEI) en estudiantes de secundaria (12-15 años).
Rúbrica Escalar para Evaluar: Producto – Avance: Dilemas de libertad: decidir con responsabilidad
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el análisis y la reflexión en torno a dilemas relacionados con la libertad, promoviendo la diversidad, equidad e inclusión (DEI) en estudiantes de secundaria (12-15 años).| Aspectos a Evaluar | Criterios de Evaluación | Puntuación |
|---|---|---|
| Dilema claro |
Excelente (90%+): Presenta un caso claramente definido que evidencia un conflicto complejo y pertinente relacionado con la libertad. Bueno (80%+): Presenta un caso claro que muestra un conflicto relevante sobre la libertad. Aceptable (50%+): Presenta un caso con un conflicto algo confuso o poco detallado relacionado con la libertad. Pobre (<50%): El caso presentado es vago, irrelevante o no evidencia un conflicto sobre la libertad. |
0–100 |
| Posturas analizadas |
Excelente (90%+): Reconoce y explica con profundidad al menos tres puntos de vista diferentes, incluyendo perspectivas diversas y respetuosas hacia todas las personas. Bueno (80%+): Reconoce y explica dos o más puntos de vista diferentes, mostrando respeto y consideración por la diversidad. Aceptable (50%+): Menciona uno o dos puntos de vista, pero con explicaciones superficiales o poco inclusivas. Pobre (<50%): No reconoce o explica adecuadamente diferentes posturas o muestra falta de respeto hacia algunas opiniones. |
0–100 |
| Conclusión argumentada |
Excelente (90%+): Propone una conclusión clara, bien fundamentada y coherente que promueve el ejercicio responsable de la libertad, considerando principios de equidad e inclusión. Bueno (80%+): Presenta una conclusión justificada que refleja responsabilidad, aunque con menor profundidad o claridad. Aceptable (50%+): Propone una conclusión simple con poca justificación o que no considera plenamente la responsabilidad. Pobre (<50%): No presenta conclusión o ésta es incoherente y sin justificación. |
0–100 |
| Reflexión personal |
Excelente (90%+): Expresa una idea propia profunda y crítica sobre lo aprendido, mostrando sensibilidad hacia la diversidad y la inclusión. Bueno (80%+): Expresa una reflexión personal clara y relevante, con alguna consideración sobre diversidad e inclusión. Aceptable (50%+): Reflexión personal básica o poco desarrollada, con escasa referencia a diversidad o inclusión. Pobre (<50%): No expresa reflexión personal o ésta es irrelevante. |
0–100 |
| Trabajo en equipo |
Excelente (90%+): Participa activamente, respeta y valora todas las opiniones del grupo, promoviendo un ambiente inclusivo y equitativo. Bueno (80%+): Participa y respeta las opiniones del grupo, con mínima participación en la inclusión activa. Aceptable (50%+): Participa de forma limitada y ocasionalmente respeta opiniones del grupo. Pobre (<50%): No participa o muestra falta de respeto hacia las opiniones del grupo. |
0–100 |
| Inclusión y respeto a la diversidad (DEI) |
Excelente (90%+): Integra de forma explícita y respetuosa aspectos culturales, sociales y de género, promoviendo la equidad y el respeto a la diversidad. Bueno (80%+): Considera aspectos de diversidad y equidad en el análisis y presentación del dilema. Aceptable (50%+): Muestra alguna referencia a diversidad o equidad, pero de forma superficial. Pobre (<50%): Ignora o presenta ideas que pueden ser excluyentes o discriminatorias. |
0–100 |
| Claridad y coherencia en la presentación |
Excelente (90%+): La presentación es clara, ordenada y coherente, facilitando la comprensión del dilema y las posturas. Bueno (80%+): Presentación clara con algunos pequeños errores de organización o coherencia. Aceptable (50%+): Presentación con falta de claridad o coherencia que dificulta entender algunas partes. Pobre (<50%): Presentación confusa, desorganizada o incoherente. |
0–100 |
| Uso adecuado del lenguaje |
Excelente (90%+): Utiliza un lenguaje respetuoso, inclusivo y adecuado para la edad, sin errores ortográficos o gramaticales. Bueno (80%+): Lenguaje adecuado y respetuoso con pocos errores menores. Aceptable (50%+): Lenguaje poco claro o con algunos errores que afectan la comprensión. Pobre (<50%): Lenguaje inapropiado, irrespetuoso o con errores frecuentes. |
0–100 |
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