Rúbrica Analítica para Evaluación de Programación Básica en Scratch

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje de conceptos básicos de programación y la creatividad en la propuesta de un videojuego en Scratch. Se valoran la correcta relación de conceptos, la construcción del videojuego, la aplicación de lógica, la participación, autonomía y aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) en el proyecto.

Criterio	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Relación correcta de los 4 conceptos de programación (variable, condicional, algoritmo, bucle) con su definición	Relaciona correctamente y explica con claridad los cuatro conceptos sin errores.	Relaciona correctamente los cuatro conceptos con pequeñas imprecisiones en alguna definición.	Relaciona la mayoría de los conceptos, pero con errores o definiciones incompletas.	No logra relacionar correctamente o confunde la mayoría de los conceptos.
Propuesta completa del videojuego: incluye nombre, personaje, escenario, objetivo, dos obstáculos, condición de victoria y de derrota	Incluye todos los elementos de forma clara, creativa y bien integrada en la propuesta.	Incluye la mayoría de los elementos con coherencia, faltando uno o dos detalles menores.	Incluye algunos elementos, pero la propuesta es incompleta o con poca claridad.	La propuesta carece de varios elementos clave o es confusa.
Aplicación de lógica de programación (uso implícito y correcto de condicionales y bucles) en la propuesta	Demuestra un uso claro y efectivo de condicionales y bucles que enriquecen la lógica del videojuego.	Utiliza condicionales y bucles de manera correcta, pero con menor complejidad o detalle.	Aplica condicionales o bucles de forma limitada o con errores menores.	No aplica lógica de programación o lo hace incorrectamente.
Participación en la actividad inicial	Participa activamente, aporta ideas y responde con interés durante toda la actividad.	Participa de manera adecuada, con aportes relevantes en algunos momentos.	Participa de forma mínima o con aportes poco relevantes.	No participa o interfiere en la dinámica de la actividad.
Autonomía en el desarrollo del proyecto	Trabaja de forma independiente, resuelve problemas y toma decisiones acertadas sin necesidad de supervisión constante.	Trabaja mayormente de forma autónoma, con alguna guía o apoyo puntual.	Necesita supervisión frecuente para avanzar o resolver dificultades.	No demuestra autonomía y requiere apoyo constante para realizar las tareas.
Entrega con orden y creatividad	Entrega el proyecto bien organizado, visualmente atractivo y con ideas creativas originales.	Entrega el proyecto ordenado y con algunos elementos creativos, aunque convencionales.	Entrega con cierto desorden o falta de creatividad evidente.	Entrega desorganizada, sin creatividad y poco cuidado.
Consideración de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) en la propuesta	Incluye elementos claros que promueven la diversidad, equidad e inclusión en personajes, escenarios o narrativa.	Muestra algunos detalles que reflejan DEI, aunque con menor profundidad o consistencia.	Incluye ideas mínimas o poco claras relacionadas con DEI.	No considera aspectos de diversidad, equidad ni inclusión en la propuesta.

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