Rúbrica Analítica para Evaluar Vida y Obra de Santo Domingo de Guzmán
Rúbrica Analítica
Ética y Valores
Educación Religiosa
4 niveles
10 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Carlos S.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento, comprensión y valoración de la vida y obra de Santo Domingo de Guzmán en estudiantes de secundaria (12-15 años) en el área de Educación Religiosa, con base en los objetivos planteados.
Rúbrica Analítica para Evaluar Vida y Obra de Santo Domingo de Guzmán
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento, comprensión y valoración de la vida y obra de Santo Domingo de Guzmán en estudiantes de secundaria (12-15 años) en el área de Educación Religiosa, con base en los objetivos planteados.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de origen y formación de Santo Domingo de Guzmán | Identifica con detalle y precisión el origen y formación, mencionando datos específicos y contexto histórico. | Identifica correctamente el origen y formación con algunos detalles relevantes. | Menciona de manera general el origen y formación, con información limitada o poco clara. | No identifica o presenta información incorrecta sobre el origen y formación. |
| Reconocimiento de la vocación y obra evangelizadora | Describe claramente la vocación y obra evangelizadora, explicando su importancia y contexto. | Describe la vocación y obra evangelizadora con información adecuada pero con detalles limitados. | Menciona la vocación y obra evangelizadora de forma superficial o incompleta. | No reconoce o confunde la vocación y obra evangelizadora. |
| Explicación de la fundación de la Orden de Predicadores | Explica con claridad el proceso y significado de la fundación de la Orden, incluyendo fechas y motivaciones. | Explica de manera general la fundación de la Orden con información básica. | Menciona la fundación de la Orden pero con información incompleta o confusa. | No explica o presenta información errónea sobre la fundación. |
| Elaboración de líneas del tiempo o esquemas | Crea líneas del tiempo o esquemas completos, organizados y con información precisa y relevante. | Elabora líneas del tiempo o esquemas adecuados, aunque con algunos detalles faltantes o poco claros. | Realiza líneas del tiempo o esquemas básicos, con información limitada o desorganizada. | No elabora líneas del tiempo o esquemas, o son muy incompletos y desorganizados. |
| Presentación y exposición de la información | Expone con seguridad y claridad, utilizando un lenguaje adecuado y apoyos visuales pertinentes. | Expone la información con claridad, aunque con poca fluidez o uso limitado de apoyos visuales. | Presenta la información con dificultad, lenguaje poco claro y escasos apoyos visuales. | No presenta la información o la presenta de forma confusa y desorganizada. |
| Comprensión lectora e investigación sobre la vida y obra | Demuestra comprensión profunda mediante respuestas completas, análisis y síntesis de la información. | Demuestra comprensión adecuada con respuestas correctas y algunos análisis simples. | Muestra comprensión limitada con respuestas superficiales o incompletas. | No demuestra comprensión o presenta respuestas incorrectas. |
| Valoración del ejemplo de vida de Santo Domingo de Guzmán | Refleja una valoración sólida mostrando actitudes de fe, humildad, solidaridad, respeto y servicio en diversas situaciones. | Muestra valoración positiva con algunas actitudes coherentes en la mayoría de las situaciones. | Manifiesta valoración limitada con pocas actitudes evidentes y poco consistentes. | No muestra valoración o presenta actitudes contrarias a los valores mencionados. |
| Aplicación de valores en la convivencia con compañeros, familia y comunidad | Aplica consistentemente valores como fe, humildad, solidaridad, respeto y servicio en su ambiente cotidiano. | Aplica valores en su mayoría, aunque con algunas inconsistencias o limitaciones. | Aplica valores de manera ocasional o limitada, con pocas acciones concretas. | No aplica los valores o presenta comportamientos contrarios a ellos. |
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