Rúbrica de Evaluación: Operaciones Básicas con Enteros en Aritmética
Rúbrica Escalar
Matemáticas
Aritmética
4 niveles
14 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Lenin
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de estudiantes de secundaria en la realización de operaciones básicas con números enteros, considerando aspectos matemáticos y criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica de Evaluación: Operaciones Básicas con Enteros en Aritmética
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de estudiantes de secundaria en la realización de operaciones básicas con números enteros, considerando aspectos matemáticos y criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Aspecto a Evaluar | Criterios de Evaluación | Puntuación |
|---|---|---|
| Precisión en la suma y resta de enteros |
Excelente (90%+): Realiza todas las sumas y restas con enteros sin errores. Bueno (80%+): Comete 1-2 errores menores en suma y resta. Aceptable (50%+): Comete algunos errores pero entiende el procedimiento. Pobre (<50%): Tiene dificultades frecuentes y errores graves. |
0-100% |
| Dominio en la multiplicación y división con enteros |
Excelente (90%+): Multiplica y divide correctamente todos los ejercicios. Bueno (80%+): Comete pocos errores en multiplicación/división. Aceptable (50%+): Entiende el concepto, pero aplica incorrectamente en algunos casos. Pobre (<50%): No aplica correctamente las operaciones. |
0-100% |
| Aplicación correcta de reglas de signos |
Excelente (90%+): Aplica correctamente todas las reglas de signos en las operaciones. Bueno (80%+): Aplica correctamente la mayoría de las reglas con pocos errores. Aceptable (50%+): Aplica algunas reglas pero con confusión en casos específicos. Pobre (<50%): No aplica correctamente las reglas de signos. |
0-100% |
| Resolución de problemas contextualizados |
Excelente (90%+): Resuelve correctamente problemas aplicando operaciones con enteros. Bueno (80%+): Resuelve problemas con pequeños errores en el cálculo. Aceptable (50%+): Entiende el problema pero comete errores en la solución. Pobre (<50%): No logra resolver los problemas planteados. |
0-100% |
| Claridad y organización en la presentación de procedimientos |
Excelente (90%+): Presenta procedimientos claros, ordenados y fáciles de seguir. Bueno (80%+): Procedimientos en general claros con mínimas desorganizaciones. Aceptable (50%+): Presenta procedimientos poco claros o desordenados. Pobre (<50%): Procedimientos confusos o incompletos. |
0-100% |
| Participación y colaboración en actividades grupales |
Excelente (90%+): Participa activamente y respeta las ideas de todos, promoviendo la inclusión. Bueno (80%+): Participa y colabora con algunos aportes valiosos. Aceptable (50%+): Participa poco y con aportes limitados. Pobre (<50%): No participa ni colabora en el grupo. |
0-100% |
| Uso de estrategias diversas para la resolución |
Excelente (90%+): Utiliza varias estrategias adecuadas, considerando diferentes estilos de aprendizaje. Bueno (80%+): Utiliza algunas estrategias variadas con efectividad. Aceptable (50%+): Usa pocas estrategias, limitando su comprensión. Pobre (<50%): No utiliza estrategias variadas. |
0-100% |
| Respeto y valoración de la diversidad cultural y lingüística |
Excelente (90%+): Demuestra respeto y valora aportes de compañeros con distintas culturas y lenguas. Bueno (80%+): Generalmente respeta la diversidad cultural y lingüística. Aceptable (50%+): Muestra poco interés o comprensión sobre la diversidad. Pobre (<50%): Muestra actitudes de exclusión o falta de respeto. |
0-100% |
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