Rúbrica Holística para Evaluar el Mantenimiento de Computadoras
Rúbrica Holística
Tecnología e Informática
Informática
4 niveles
14 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Wendy Y.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el trabajo integral de estudiantes de media (15-17 años) en la tarea de mantenimiento de computadoras, considerando aspectos técnicos, organización, responsabilidad y valores de diversidad, equidad e inclusión (DEI).
Rúbrica Holística para Evaluar el Mantenimiento de Computadoras
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el trabajo integral de estudiantes de media (15-17 años) en la tarea de mantenimiento de computadoras, considerando aspectos técnicos, organización, responsabilidad y valores de diversidad, equidad e inclusión (DEI).| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Identificación de Problemas Técnicos | Detecta con precisión y completa los problemas físicos y de software que afectan la computadora. | |
| Procedimiento de Mantenimiento | Realiza el mantenimiento siguiendo pasos adecuados y seguros para limpiar y optimizar la computadora. | |
| Uso Correcto de Herramientas y Materiales | Emplea correctamente las herramientas y materiales sin causar daño ni desperdicio innecesario. | |
| Documentación del Proceso | Registra claramente las acciones realizadas y resultados obtenidos durante el mantenimiento. | |
| Trabajo en Equipo y Comunicación | Colabora eficazmente con sus compañeros y comunica ideas o problemas con respeto y claridad. | |
| Responsabilidad y Cumplimiento de Normas de Seguridad | Demuestra responsabilidad y sigue las normas de seguridad para evitar riesgos durante el trabajo. | |
| Consideración de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | Respeta y valora las diferencias culturales, de género y capacidades entre sus compañeros durante el proyecto. | |
| Calidad y Presentación del Trabajo Final | Entrega un trabajo limpio, ordenado y funcional que cumple con los objetivos planteados. |
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