Rúbrica Analítica para Evaluar Investigación Histórica sobre Roma o Grecia
Rúbrica Analítica
Ciencias Sociales
Historia
4 niveles
18 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Glory G.
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Esta rúbrica evalúa el proceso de investigación histórica en estudiantes de primaria (6-11 años) sobre Roma o Grecia, considerando la búsqueda y registro de fuentes, la comprensión del contenido, la organización y presentación de la información.
Rúbrica Analítica para Evaluar Investigación Histórica sobre Roma o Grecia
Esta rúbrica evalúa el proceso de investigación histórica en estudiantes de primaria (6-11 años) sobre Roma o Grecia, considerando la búsqueda y registro de fuentes, la comprensión del contenido, la organización y presentación de la información.| Criterio | 4 – Excelente | 3 – Bueno | 2 – Aceptable | 1 – Bajo |
|---|---|---|---|---|
| 1. Búsqueda en fuentes diferentes | Busca información en dos fuentes diferentes y pertinentes: el libro escolar y una segunda fuente educativa. | Busca información en dos fuentes diferentes: el libro escolar y una segunda fuente, con apoyo ocasional. | Busca información en dos fuentes, pero necesita apoyo frecuente para localizar datos pertinentes o distinguir las fuentes. | Busca información en una fuente o requiere apoyo permanente para localizar información relacionada con el tema. |
| 2. Registro e identificación de las fuentes | Registra las dos fuentes con su título o nombre, autor o sitio, y explica qué información aportó cada una. | Registra las dos fuentes e identifica la mayoría de sus datos, explicando de manera general qué aportó cada una. | Registra parcialmente las fuentes e identifica algunos datos o aportes, con apoyo frecuente. | Registra una fuente o presenta datos insuficientes para reconocer de dónde obtuvo la información. |
| 3. Comprensión del contenido histórico | Explica claramente ideas principales sobre Roma o Grecia, mostrando buena comprensión de los hechos y personajes. | Explica las ideas principales, aunque con algunos errores o confusiones menores. | Identifica algunas ideas principales, pero con comprensión limitada o confusa. | No logra identificar ideas principales ni comprender el contenido histórico. |
| 4. Organización de la información | Presenta la información de manera ordenada y lógica, facilitando su comprensión. | Organiza la información correctamente, aunque con algunos detalles fuera de lugar. | Organiza la información con dificultades, lo que afecta la claridad. | La información está desordenada y es difícil de entender. |
| 5. Uso del lenguaje y vocabulario | Utiliza un vocabulario adecuado y claro para la edad, relacionado con Roma o Grecia. | Usa vocabulario generalmente adecuado, con algunas palabras poco claras o imprecisas. | Emplea vocabulario sencillo pero limitado, con errores en términos históricos básicos. | Usa vocabulario inadecuado o muy limitado, dificultando la comunicación. |
| 6. Presentación visual | Utiliza imágenes, dibujos o gráficos que apoyan y enriquecen la información presentada. | Incluye algunos elementos visuales relacionados con el tema que apoyan la información. | Presenta pocos elementos visuales o poco relacionados con el tema. | No utiliza elementos visuales o son irrelevantes para el tema. |
| 7. Respeto por el tiempo y entrega | Entrega la investigación completa en el tiempo establecido sin omisiones. | Entrega la investigación en tiempo, con pocas omisiones menores. | Entrega la investigación con retraso o con varias omisiones importantes. | No entrega la investigación o está muy incompleta. |
| 8. Participación y esfuerzo | Muestra gran interés y esfuerzo, participa activamente en todas las etapas de la investigación. | Muestra interés y esfuerzo adecuados, participa en la mayor parte del proceso. | Participa de forma limitada o con poco esfuerzo durante la investigación. | No muestra interés ni esfuerzo, participa mínimamente o nada. |
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