Rúbrica de Observación para Evaluar Emociones en Preescolar (3-5 años)
Rúbrica de Observación
Ética y Valores
4 niveles
20 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Adriana d.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el reconocimiento, expresión y manejo de emociones en niños de preescolar durante actividades diarias y situaciones específicas. Se utiliza una escala del 1 al 5 para valorar el desempeño observado en tiempo real.
Rúbrica de Observación para Evaluar Emociones en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el reconocimiento, expresión y manejo de emociones en niños de preescolar durante actividades diarias y situaciones específicas. Se utiliza una escala del 1 al 5 para valorar el desempeño observado en tiempo real.| Criterio | 1 Muy Pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de emociones propias | No identifica ninguna emoción que siente. | Reconoce pocas emociones propias con ayuda. | Reconoce algunas emociones propias de forma espontánea. | Reconoce con claridad la mayoría de sus emociones. | Identifica con precisión y sin ayuda todas sus emociones presentes. |
| Reconocimiento de emociones en otros | No reconoce emociones en compañeros o adultos. | Reconoce pocas emociones en otros con ayuda. | Reconoce algunas emociones en otros espontáneamente. | Reconoce la mayoría de emociones en otros con precisión. | Identifica claramente emociones en compañeros y adultos en distintas situaciones. |
| Expresión verbal de emociones | No expresa verbalmente ninguna emoción. | Expresa pocas emociones con palabras simples y con ayuda. | Expresa verbalmente emociones básicas de forma espontánea. | Expresa verbalmente varias emociones con claridad. | Comunica verbalmente emociones complejas y variadas con seguridad. |
| Expresión no verbal de emociones | No muestra señales no verbales de emoción (gestos, expresiones). | Muestra pocas señales no verbales de emoción. | Muestra algunas señales no verbales acordes a la emoción. | Muestra señales no verbales claras y coherentes con la emoción. | Utiliza expresiones y gestos adecuados que reflejan emociones variadas y complejas. |
| Control y regulación emocional | No controla sus emociones, presenta crisis frecuentes. | Tiene dificultad para controlar emociones en situaciones simples. | Controla emociones básicas con cierta ayuda. | Regula sus emociones en la mayoría de situaciones cotidianas. | Maneja y regula sus emociones de forma adecuada y autónoma. |
| Empatía hacia otros | No muestra interés o preocupación por emociones ajenas. | Muestra preocupación limitada con ayuda. | Muestra empatía básica en algunas ocasiones. | Muestra empatía frecuente y responde adecuadamente. | Demuestra empatía constante y actúa con comprensión hacia otros. |
| Respuesta ante la frustración | Reacciona con berrinches o bloqueo ante frustración. | Le cuesta manejar la frustración y necesita mucha ayuda. | Maneja la frustración con ayuda en ocasiones. | Maneja la frustración correctamente en la mayoría de las situaciones. | Responde a la frustración con calma y estrategias propias. |
| Participación en actividades emocionales | No participa en actividades relacionadas con emociones. | Participa poco y con motivación limitada. | Participa de forma activa en algunas actividades. | Participa con interés y entusiasmo en la mayoría de actividades. | Participa con iniciativa y compromiso constante en todas las actividades. |
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