Rúbrica Analítica para Proyecto Telegame Medicina
Rúbrica Analítica
Ciencias de la Salud
Medicina
5 niveles
21 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Juan S.
Cómo fue en el aula
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Evaluación detallada del desarrollo de un juego didáctico sobre calidad de imagen, artefactos y protocolos en Tomografía Computarizada (TC) y Resonancia Magnética (RM).
Rúbrica Analítica para Proyecto Telegame Medicina
Evaluación detallada del desarrollo de un juego didáctico sobre calidad de imagen, artefactos y protocolos en Tomografía Computarizada (TC) y Resonancia Magnética (RM).| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Creatividad | Juego altamente original, innovador y muy atractivo visual y lúdicamente, captando el interés del usuario. | Juego con buena originalidad e innovación, atractivo y dinámico para los estudiantes. | Juego con algunas ideas originales, medianamente atractivo y funcional. | Juego poco innovador, con atractivo limitado y mecánicas básicas. | Juego sin originalidad, poco atractivo y sin elementos innovadores. |
| Bitácora | Registro detallado y completo del proceso, avances, dificultades y decisiones, claramente documentado y reflexionado. | Bitácora bien elaborada con evidencias claras de proceso y decisiones, aunque con menor profundidad. | Bitácora que refleja avances y algunas dificultades, con información básica y comprensible. | Bitácora incompleta o poco clara, con escasa documentación de dificultades y decisiones. | Bitácora ausente o muy insuficiente, sin evidencia del proceso ni decisiones. |
| Manual del juego | Reglas, instrucciones y materiales explicados con gran claridad y detalle, facilitando comprensión y uso inmediato. | Manual claro y completo, con instrucciones comprensibles y materiales bien descritos. | Manual adecuado pero con algunas instrucciones poco claras o detalles faltantes. | Manual con explicaciones confusas o incompletas, dificultando la comprensión del juego. | Manual deficiente o ausente, sin instrucciones claras ni descripción de materiales. |
| Exposición | Presentación impecable, muy clara, bien estructurada, con excelente capacidad para explicar y sustentar el proyecto. | Presentación clara y organizada, con buena explicación y justificación del proyecto. | Presentación adecuada, aunque con algunas dificultades para explicar o sustentar aspectos importantes. | Presentación poco clara o desorganizada, con explicación insuficiente del proyecto. | Presentación deficiente, difícil de seguir y sin sustento adecuado del proyecto. |
| Rigor y pertinencia del contenido | Contenido preciso, actualizado y altamente pertinente sobre TC, RM, artefactos y protocolos, adecuado para estudiantes universitarios. | Contenido correcto y relevante, con buena precisión y adecuación al nivel universitario. | Contenido generalmente correcto, aunque con algunas imprecisiones o aspectos poco claros. | Contenido parcial o superficial, con errores o falta de pertinencia en algunos temas. | Contenido incorrecto, incompleto o irrelevante para el aprendizaje en TC y RM. |
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