Rúbrica de Observación: Salto Deporte para Estudiantes de Primaria (6-11 años)
Rúbrica de Observación
Educación Física
Deporte
3 niveles
25 ago 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por DORIS E.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica evalúa la habilidad de los estudiantes para realizar el salto deportivo, considerando aspectos técnicos, coordinación, seguridad y principios de diversidad, equidad e inclusión (DEI). La escala es de 1 (muy pobre) a 5 (excelente).
Rúbrica de Observación: Salto Deporte para Estudiantes de Primaria (6-11 años)
Esta rúbrica evalúa la habilidad de los estudiantes para realizar el salto deportivo, considerando aspectos técnicos, coordinación, seguridad y principios de diversidad, equidad e inclusión (DEI). La escala es de 1 (muy pobre) a 5 (excelente).| Criterio | Descripción | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Posición inicial adecuada | Observa si el estudiante adopta la postura correcta antes de saltar (pies paralelos, rodillas flexionadas, mirada al frente). | No adopta postura adecuada, postura incorrecta o rígida. | Postura poco adecuada, con errores visibles. | Postura medianamente correcta, pero con algunos ajustes necesarios. | Postura mayormente correcta y estable. | Postura correcta, estable y preparada para el salto. |
| Impulso y despegue | Capacidad para realizar un impulso fuerte y coordinado que permita despegar correctamente del suelo. | Impulso muy débil o descoordinado, no despega bien. | Impulso débil, con poca coordinación. | Impulso adecuado, pero falta fuerza o coordinación. | Buen impulso con coordinación y fuerza suficiente. | Impulso fuerte, coordinado y eficaz para un buen salto. |
| Coordinación en el aire | Control del cuerpo durante el salto, manteniendo equilibrio y postura correcta en el aire. | Sin control ni equilibrio durante el salto. | Control limitado, pierde equilibrio parcialmente. | Control aceptable, mantiene postura en la mayor parte del salto. | Buen control y equilibrio en el aire. | Excelente control, postura y equilibrio mantenidos durante todo el salto. |
| Aterrizaje seguro | Realiza un aterrizaje que evita caídas o lesiones, con flexión de rodillas y control. | Aterrizaje inseguro, con caídas o desequilibrios evidentes. | Aterrizaje poco controlado, con riesgos de caída. | Aterrizaje aceptable, con cierto control pero sin técnica plena. | Aterrizaje controlado, con flexión de rodillas y equilibrio. | Aterrizaje seguro, suave y controlado, sin pérdida de equilibrio. |
| Respeto a normas y espacio | Respeta las indicaciones del docente, el espacio asignado y a sus compañeros durante la actividad. | No respeta normas ni espacio, interrumpe o pone en riesgo a otros. | Respeta parcialmente las normas o el espacio. | Respeta las normas la mayoría del tiempo, con alguna distracción. | Generalmente respeta normas y espacio. | Respeta completamente las normas, espacio y convivencia. |
| Participación y esfuerzo | Muestra interés, motivación y esfuerzo constante durante la actividad de salto. | No participa o muestra desinterés. | Participa con poco esfuerzo o motivación. | Participa con esfuerzo moderado. | Participa activamente y con buen esfuerzo. | Participa con entusiasmo, esfuerzo constante y actitud positiva. |
| Adaptación a necesidades individuales (Diversidad e Inclusión) | Se adapta la actividad para que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades físicas o condiciones, puedan participar. | No se adapta ni respeta las necesidades individuales. | Adaptaciones mínimas o poco efectivas. | Algunas adaptaciones realizadas, pero no suficientes para todos. | Buen nivel de adaptación para la mayoría de estudiantes. | Adaptación completa y efectiva para que todos participen sin barreras. |
| Colaboración y respeto entre compañeros (Equidad) | Fomenta un ambiente de apoyo, respeto y equidad entre compañeros durante la actividad. | Actitudes despectivas o exclusión hacia compañeros. | Poca colaboración o respeto, con algunos conflictos. | Colaboración y respeto ocasionales, con áreas de mejora. | Buena colaboración y respeto entre la mayoría de compañeros. | Colaboración activa y respeto constante, promoviendo equidad en el grupo. |
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