Rúbrica Analítica para la Evaluación de Dramatización de Protocolo según su Tipología
Creado por Christian R.
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Esta rúbrica evalúa la aplicación práctica y contextualizada de los principios protocolares en una dramatización, según el ámbito asignado (empresarial, eclesiástico, deportivo o real). Se valoran aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales en el desempeño del estudiante.
Rúbrica Analítica para la Evaluación de Dramatización de Protocolo según su Tipología
Esta rúbrica evalúa la aplicación práctica y contextualizada de los principios protocolares en una dramatización, según el ámbito asignado (empresarial, eclesiástico, deportivo o real). Se valoran aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales en el desempeño del estudiante.| Criterios de Evaluación | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Investigación y Fundamentación del Protocolo Identificación clara y profunda del origen, normativa y contexto del protocolo asignado. |
Demuestra investigación exhaustiva con fundamentación precisa y contextualización completa del protocolo. | Presenta buena investigación con fundamentación sólida y contexto adecuado. | Investiga adecuadamente; fundamentación y contexto correctos pero superficiales. | Investigación limitada; fundamentación y contexto poco claros o incompletos. | No demuestra investigación ni fundamentación relevante. |
| Aplicación de Normas de Precedencia, Cortesía y Etiqueta Correcta práctica de las normas específicas del protocolo asignado. |
Aplica todas las normas con precisión y fluidez, mostrando dominio pleno. | Aplica correctamente la mayoría de las normas con mínimas imprecisiones. | Aplica normas esenciales, aunque con algunos errores menores. | Aplica normas de forma parcial o con errores frecuentes. | No aplica las normas o lo hace incorrectamente. |
| Coherencia Escenográfica (Utilería, Vestimenta y Ambientación) Uso pertinente y armónico de los recursos para el protocolo representado. |
Utiliza todos los recursos con coherencia total y refuerza la ambientación del protocolo. | Utiliza adecuadamente los recursos, con coherencia y buena ambientación. | Utiliza algunos recursos apropiados, pero con inconsistencias en la ambientación. | Utiliza pocos recursos o con poca coherencia escenográfica. | No utiliza recursos o son inapropiados para el protocolo. |
| Lenguaje Verbal y No Verbal Dominio del lenguaje formal, postura, tono y expresiones acordes al rol representado. |
Lenguaje y gestualidad impecables, coherentes y efectivos en todo momento. | Lenguaje y gestos adecuados con pocas imprecisiones. | Lenguaje correcto aunque con algunas inconsistencias en tono o postura. | Lenguaje poco formal o gestualidad inadecuada en varias ocasiones. | Lenguaje y gestos inapropiados o inexistentes. |
| Distribución y Participación Equitativa en el Trabajo Colaborativo Roles claramente asignados y participación activa de todos los integrantes. |
Roles distribuidos de forma equitativa; todos participan activamente y colaboran eficazmente. | Roles bien asignados; mayoría participa activamente. | Roles asignados, pero participación desigual o limitada de algunos integrantes. | Roles poco claros y participación muy desigual. | No hay distribución clara ni participación activa. |
| Coherencia y Fluidez en la Puesta en Escena Desarrollo armónico y continuo de la dramatización sin interrupciones o incoherencias. |
Escena fluida, coherente y natural, sin interrupciones ni errores. | Escena mayormente fluida con mínimos tropiezos. | Escena con algunas interrupciones o incoherencias leves. | Escena presenta varias interrupciones y falta de coherencia. | Escena desorganizada, incoherente y con constantes interrupciones. |
| Dominio Conceptual del Protocolo en el Contexto Simulado Comprensión y aplicación conceptual clara durante toda la dramatización. |
Demuestra comprensión profunda y aplica conceptos con total dominio. | Comprende y aplica conceptos correctamente con ligeros errores. | Aplicación conceptual correcta pero con comprensión limitada. | Comprensión conceptual superficial o aplicada incorrectamente. | No demuestra comprensión ni dominio conceptual. |
| Manejo Actitudinal Propio del Protocolo Universitario Actitud y comportamiento adecuados que reflejan respeto y profesionalismo. |
Actitud ejemplar, respetuosa y profesional durante toda la dramatización. | Actitud adecuada con mínimas faltas de profesionalismo. | Actitud generalmente correcta, con algunas inconsistencias. | Actitud poco profesional o con faltas de respeto en ocasiones. | Actitud inadecuada, irrespetuosa o poco profesional. |
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