Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Uso de "There Is" y "There Are" en Inglés
Autoevaluación y Coevaluación
Lengua Extranjera
Inglés
3 niveles
2 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Leo J.
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Esta rúbrica permitirá a los estudiantes evaluar su propio desempeño y el de sus compañeros en el uso correcto de "There Is" y "There Are" en oraciones, así como en la capacidad para dar ejemplos claros y adecuados. Está diseñada para estudiantes de secundaria de 12 a 15 años.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación: Uso de "There Is" y "There Are" en Inglés
Esta rúbrica permitirá a los estudiantes evaluar su propio desempeño y el de sus compañeros en el uso correcto de "There Is" y "There Are" en oraciones, así como en la capacidad para dar ejemplos claros y adecuados. Está diseñada para estudiantes de secundaria de 12 a 15 años.| Criterios | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| 1. Uso correcto de "There Is" en oraciones afirmativas | Usa "There Is" correctamente en todas las oraciones afirmativas sin errores. | Comete errores frecuentes al usar "There Is" en oraciones afirmativas. | |
| 2. Uso correcto de "There Are" en oraciones afirmativas | Usa "There Are" correctamente en todas las oraciones afirmativas sin errores. | Comete errores frecuentes al usar "There Are" en oraciones afirmativas. | |
| 3. Uso adecuado en oraciones negativas con "There Is" y "There Are" | Construye oraciones negativas correctamente usando "There Is" y "There Are". | Presenta errores en la construcción de oraciones negativas con estas estructuras. | |
| 4. Uso adecuado en preguntas con "There Is" y "There Are" | Forma preguntas correctamente usando "There Is" y "There Are" sin errores. | Comete errores al formar preguntas con estas estructuras. | |
| 5. Claridad y coherencia en los ejemplos dados | Proporciona ejemplos claros, coherentes y relevantes para cada estructura. | Los ejemplos son confusos, irrelevantes o incorrectos para las estructuras. | |
| 6. Variedad y creatividad en la elaboración de oraciones | Usa variedad de oraciones que demuestran creatividad y comprensión profunda. | Oraciones repetitivas o muy simples que no muestran comprensión amplia. | |
| 7. Pronunciación y entonación (para evaluación oral) | Pronuncia y entona correctamente las oraciones con claridad y seguridad. | Pronunciación o entonación dificulta la comprensión de las oraciones. | |
| 8. Participación y respeto durante la coevaluación | Participa activamente y ofrece comentarios respetuosos y constructivos. | No participa o realiza comentarios poco respetuosos o poco útiles. |
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