Lista de Verificación: Alimentos saludables y no saludables
Lista de Verificación
Educación Física
3 niveles
2 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Eliana B.
Cómo fue en el aula
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Propósito: Identificar los conocimientos previos, percepciones, creencias y experiencias de los estudiantes de grado 5-2 frente a los alimentos saludables y no saludables, mediante la lluvia de ideas, el juego colaborativo y el diálogo reflexivo, como punto de partida para fortalecer hábitos de alimentación saludable. Dirigida a estudiantes de primaria de 6 a 11 años. Marque “Sí” cuando la evidencia esté presente y “No” cuando aún no se observe.
Lista de Verificación: Alimentos saludables y no saludables
Propósito: Identificar los conocimientos previos, percepciones, creencias y experiencias de los estudiantes de grado 5-2 frente a los alimentos saludables y no saludables, mediante la lluvia de ideas, el juego colaborativo y el diálogo reflexivo, como punto de partida para fortalecer hábitos de alimentación saludable. Dirigida a estudiantes de primaria de 6 a 11 años. Marque “Sí” cuando la evidencia esté presente y “No” cuando aún no se observe.| N.º | Criterio de evaluación | Evidencia observable | Sí | No | Observaciones |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Reconoce alimentos saludables | Menciona o identifica frutas, verduras, agua u otros alimentos que favorecen la salud. | ☐ | ☐ | |
| 2 | Reconoce alimentos de consumo ocasional | Identifica dulces, gaseosas, comidas rápidas u otros alimentos que deben consumirse ocasionalmente. | ☐ | ☐ | |
| 3 | Explica sus elecciones | Da razones sencillas relacionadas con la salud, la energía, el crecimiento o el bienestar. | ☐ | ☐ | |
| 4 | Expresa creencias y experiencias familiares | Comparte consejos, costumbres o ideas aprendidas en casa sobre la alimentación, sin descalificar las prácticas de otras familias. | ☐ | ☐ | |
| 5 | Participa en la lluvia de ideas y el juego colaborativo | Interviene de acuerdo con sus posibilidades, aporta ideas, cumple su rol y coopera con el equipo. | ☐ | ☐ | |
| 6 | Escucha y respeta las opiniones | Presta atención, espera su turno, acepta opiniones diferentes y utiliza un lenguaje respetuoso. | ☐ | ☐ | |
| 7 | Participa de manera inclusiva y equitativa | Reconoce que existen diferentes costumbres, necesidades, culturas, condiciones de salud y posibilidades económicas relacionadas con la alimentación; evita burlas o exclusiones. | ☐ | ☐ | |
| 8 | Reflexiona sobre hábitos saludables | Durante el diálogo reflexivo, identifica al menos una acción posible para mejorar su alimentación, respetando sus características y contexto familiar. | ☐ | ☐ |
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