Rúbrica analítica: Mapa mental y EPA “Creación de redes y aprendizaje colaborativo”

Esta rúbrica evalúa de manera individual la elaboración de un mapa mental sobre herramientas digitales, fuentes de información y redes sociales relacionadas con el sector productivo, así como la creación de un vídeo de presentación para una comunidad profesional. Permite identificar fortalezas y aspectos de mejora en la construcción del Entorno Personal de Aprendizaje (EPA), la participación en redes y el aprendizaje colaborativo. Se recomienda asignar 4 puntos al nivel Excelente, 3 al nivel Bueno, 2 al nivel Aceptable y 1 al nivel Bajo.

Rúbrica analítica de evaluación
Criterio de evaluación	Excelente (4 puntos)	Bueno (3 puntos)	Aceptable (2 puntos)	Bajo (1 punto)
1. Identificación y pertinencia de las herramientas digitales	Incluye correctamente dos herramientas pertinentes para cada categoría: buscadores, edición de textos, edición gráfica, edición de vídeos y edición de audios. Las relaciona claramente con usos profesionales concretos.	Incluye dos herramientas en la mayoría de las categorías y las relaciona de forma adecuada con el ámbito profesional, aunque algunas explicaciones son generales.	Incluye herramientas de varias categorías, pero faltan algunas, existen repeticiones o la relación con el sector profesional es poco clara.	Incluye pocas herramientas, no diferencia las categorías o las herramientas no son pertinentes para la actividad profesional.
2. Selección y valoración de fuentes de información	Presenta al menos dos fuentes de información fiables y actualizadas, como sitios web de referencia, canales o plataformas de vídeos, podcasts o blogs. Explica su utilidad para el aprendizaje y la profesión.	Presenta dos fuentes pertinentes y relativamente fiables, aunque la justificación de su utilidad o actualidad es limitada.	Presenta solo una fuente pertinente o incluye dos fuentes con información insuficiente sobre su fiabilidad, actualización o utilidad.	No presenta fuentes de información, las fuentes no son pertinentes o no permite identificarlas adecuadamente.
3. Identificación de redes sociales profesionales	Identifica cinco redes sociales relacionadas directamente con su sector productivo y explica con claridad el propósito profesional de cada una.	Identifica cinco redes relacionadas con el sector, aunque la explicación de la utilidad profesional de algunas es breve o parcialmente general.	Identifica entre tres y cuatro redes, o incluye redes cuya relación con el sector productivo no está suficientemente justificada.	Identifica menos de tres redes, presenta redes no relacionadas con el sector o no explica su utilidad profesional.
4. Organización, claridad y diseño del mapa mental	El mapa presenta un concepto central claro, jerarquía lógica, conexiones significativas y una estructura visual equilibrada. Utiliza palabras clave, imágenes, colores o recursos gráficos que facilitan la comprensión.	El mapa está organizado y es comprensible; presenta conexiones adecuadas, aunque algunas relaciones, elementos visuales o niveles jerárquicos podrían mejorar.	El mapa contiene la información principal, pero la organización es irregular, hay exceso de texto o las conexiones entre ideas son poco claras.	El mapa es desorganizado, difícil de interpretar o se asemeja a una lista sin relaciones visuales ni jerarquía de ideas.
5. Presentación de la identidad profesional en el vídeo	Se presenta con claridad, seguridad y lenguaje profesional; comunica quién es, sus intereses, competencias o experiencia y relaciona estos aspectos con su perfil laboral.	Se presenta adecuadamente y aporta información profesional relevante, aunque podría profundizar en sus competencias, experiencia o intereses.	La presentación es breve o general; menciona algunos datos personales o profesionales, pero la identidad laboral no queda completamente definida.	No explica claramente quién es desde una perspectiva profesional o la información presentada es insuficiente, confusa o poco pertinente.
6. Justificación de la participación en la comunidad	Explica de forma convincente por qué participa en el foro, comunidad, canal o espacio elegido, vinculando su decisión con necesidades profesionales, intereses de aprendizaje y oportunidades de colaboración.	Explica adecuadamente las razones de su participación y las relaciona con el aprendizaje o el desarrollo profesional, aunque con poca profundidad.	Menciona razones generales para participar, pero la relación con sus objetivos profesionales o de aprendizaje es limitada.	No justifica su participación o presenta razones que no guardan relación con la comunidad elegida ni con su desarrollo profesional.
7. Explicación del EPA, la PLN y el aprendizaje colaborativo	Describe con claridad los elementos básicos de su EPA o PLN: personas, comunidades, herramientas y fuentes. Explica cómo los utiliza para aprender, compartir conocimientos y colaborar con otros adultos en educación para el trabajo.	Identifica los principales elementos de su EPA o PLN y menciona formas de aprendizaje o colaboración, aunque la explicación es parcialmente descriptiva.	Reconoce algunos elementos de su EPA o PLN, pero confunde conceptos o no explica claramente cómo contribuyen al aprendizaje colaborativo.	No identifica los componentes de su EPA o PLN ni establece relaciones con la creación de redes o el aprendizaje colaborativo.
8. Expectativas, comunicación y cumplimiento técnico del vídeo	Expresa expectativas concretas sobre su participación y posibles aportes a la comunidad. El vídeo dura como máximo tres minutos, tiene audio e imagen comprensibles, buena secuencia y una comunicación clara, respetuosa y adecuada para un contexto profesional.	Expresa expectativas relacionadas con la comunidad y cumple el límite de duración. La calidad técnica y la comunicación son adecuadas, aunque presentan pequeños aspectos de mejora.	Las expectativas son generales o poco vinculadas con la comunidad; el vídeo presenta dificultades de claridad, organización o calidad técnica, aunque permite comprender el mensaje.	No expresa expectativas claras, supera la duración máxima o el vídeo presenta problemas técnicos y comunicativos que impiden comprender el contenido.

Rúbrica analítica: Mapa mental y EPA “Creación de redes y aprendizaje colaborativo”

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