Rúbrica Analítica para Evaluación del Proyecto APSS Manejo de Información

Esta rúbrica evalúa las cinco etapas del Proyecto APSS para estudiantes de educación básica, enfocándose en sensibilización, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación del acompañamiento académico en Ixtapaluca. Cada criterio se valora en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterio	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Sensibilización: Logro de espacios y sensibilización a jóvenes y padres	Consigue múltiples espacios adecuados (casas, patios, insumos) e involucra activamente a jóvenes y padres con estrategias claras y efectivas.	Consigue algunos espacios y sensibiliza a jóvenes y padres con participación moderada y comunicación adecuada.	Consigue pocos espacios y la sensibilización es limitada, con poca participación de jóvenes o padres.	No consigue espacios ni sensibiliza a la comunidad, sin evidencia de participación.
Diagnóstico: Aplicación y análisis de encuestas comunitarias	Aplica 10 encuestas completas, realiza un análisis detallado y presenta identificación clara de población (grado, edad, promedio) y lugar.	Aplica 10 encuestas con análisis adecuado y presenta información básica sobre población y lugar.	Aplica menos encuestas o el análisis es superficial, con datos incompletos sobre la población o lugar.	No aplica encuestas o no presenta análisis ni identificación de población ni lugar.
Planificación: Diseño de plan de clases para matemáticas y lenguaje	El plan de clases es detallado, coherente y cubre operaciones básicas, lectura, escritura, ortografía con actividades efectivas y materiales adecuados.	El plan de clases cubre los contenidos básicos con actividades claras y materiales adecuados.	El plan es incompleto o poco claro, con actividades poco relacionadas o materiales limitados.	No presenta plan de clases o es inadecuado para los contenidos requeridos.
Ejecución: Acompañamiento académico y combate al rezago educativo	Brinda acompañamiento constante y efectivo a niños, mostrando mejora evidente y motivación en los estudiantes.	Realiza acompañamiento regular con participación adecuada y resultados moderados.	El acompañamiento es irregular o poco efectivo, con baja participación o resultados limitados.	No realiza acompañamiento o no se evidencia impacto en los estudiantes.
Evaluación: Entrega de evidencias y cuestionarios a padres y docentes	Entrega todas las evidencias solicitadas y cuestionarios completos, con análisis reflexivo y conclusiones claras.	Entrega evidencias y cuestionarios completos con análisis básico y conclusiones generales.	Entrega evidencias o cuestionarios incompletos o con análisis superficial.	No entrega evidencias ni cuestionarios o no realiza análisis alguno.
Comunicación y trabajo en equipo	Comunica ideas claramente y colabora eficazmente con todas las partes involucradas, fomentando un ambiente positivo.	Comunica y trabaja en equipo con buena disposición y participación activa.	Comunica con dificultad y muestra participación limitada en el equipo.	No comunica adecuadamente ni colabora con el equipo.
Organización y cumplimiento de tiempos	Gestiona tiempos y recursos de forma excelente, cumpliendo todas las etapas en los plazos establecidos.	Cumple con la mayoría de los tiempos y organiza adecuadamente sus recursos.	Presenta algunos retrasos o desorganización en la gestión de recursos.	No cumple con tiempos ni organiza los recursos necesarios para el proyecto.
Reflexión y mejora continua	Identifica claramente fortalezas y debilidades, proponiendo acciones concretas para mejorar el proyecto.	Reconoce algunas áreas de mejora y propone ideas generales para el desarrollo del proyecto.	Realiza reflexiones superficiales sin propuestas claras para mejorar.	No realiza reflexión ni propone mejoras para el proyecto.

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