Rúbrica de Observación para Evaluar Lengua Escrita en Preescolar (3-5 años)

Esta rúbrica permite evaluar el desarrollo de habilidades de escritura en estudiantes de preescolar, enfocándose en el reconocimiento de funciones sociales de la escritura, interés por escribir su nombre, y la autorregulación en la realización de trazos, palabras y números.

Criterios	1 Muy pobre	2 Poco adecuado	3 Adecuado	4 Bueno	5 Excelente
Reconoce y verbaliza la función social de la escritura en contextos cotidianos	No reconoce ni verbaliza ninguna función social de la escritura.	Reconoce alguna función social pero no puede explicarla.	Reconoce y verbaliza funciones sociales básicas, con apoyo.	Reconoce y explica con claridad funciones sociales de la escritura en distintos ámbitos.	Identifica y comunica con precisión diversas funciones sociales de la escritura en múltiples contextos.
Muestra disfrute y motivación al realizar trazos con lápiz	No muestra interés ni disfrute al realizar trazos.	Muestra poco interés y disfrute, se distrae fácilmente.	Disfruta realizar trazos con cierta continuidad y atención.	Muestra entusiasmo y mantiene interés durante la actividad de trazos.	Disfruta plenamente y se involucra activamente en la realización de trazos.
Juega a escribir imitando o simulando escritura	No participa en juegos de escritura simulada.	Participa ocasionalmente con poca espontaneidad.	Juega a escribir con cierta espontaneidad y repetición.	Disfruta y participa activamente en juegos de escritura simulada.	Demuestra creatividad y persistencia en el juego de escritura simulada.
Muestra interés por aprender a escribir su nombre	No muestra interés por escribir su nombre.	Muestra interés limitado o solo con apoyo constante.	Muestra interés y algunos intentos espontáneos para escribir su nombre.	Intenta escribir su nombre con creciente autonomía.	Escribe su nombre con seguridad y reconocimiento de letras.
Reconoce algunas letras y las relaciona con sonidos o nombres	No reconoce letras ni sonidos relacionados.	Reconoce pocas letras sin relacionarlas con sonidos o nombres.	Reconoce varias letras y comienza a relacionarlas con sonidos o nombres.	Reconoce muchas letras y las relaciona correctamente con sonidos o nombres.	Reconoce la mayoría de las letras y las utiliza para identificar palabras simples.
Muestra interés por escribir palabras y números	No muestra interés por escribir palabras ni números.	Muestra interés limitado y poco sostenido.	Manifiesta interés y realiza algunos intentos espontáneos.	Escribe palabras o números con apoyo y creciente autonomía.	Escribe palabras y números con iniciativa y precisión.
Realiza trazos con creciente control y autorregulación	Trazos desorganizados y sin control alguno.	Trazos con poco control y atención limitada.	Trazos con control básico y mejora progresiva.	Trazos controlados y muestra autorregulación durante la tarea.	Trazos precisos, consistentes y demuestra alta autorregulación.
Persistencia y concentración durante actividades de escritura	No mantiene atención y abandona rápidamente la actividad.	Muestra poca concentración y requiere constante apoyo.	Mantiene atención por períodos cortos con alguna ayuda.	Mantiene concentración adecuada y persevera en la actividad.	Mantiene alta concentración y persiste hasta completar la tarea satisfactoriamente.

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