Rúbrica Analítica para Evaluar Identidad Amigoniana - Licenciatura en Ciencias Sociales
Rúbrica Analítica
Ciencias de la Educación
Licenciatura en ciencias sociales
4 niveles
12 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Nelson V.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar detalladamente la comprensión y reflexión sobre la Identidad Amigoniana en estudiantes de posgrado, considerando aspectos de preparación, argumentación y presentación, en el marco del curso de contexto.
Rúbrica Analítica para Evaluar Identidad Amigoniana - Licenciatura en Ciencias Sociales
Esta rúbrica está diseñada para evaluar detalladamente la comprensión y reflexión sobre la Identidad Amigoniana en estudiantes de posgrado, considerando aspectos de preparación, argumentación y presentación, en el marco del curso de contexto.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| No participo de la actividad | No aplica, el estudiante participó activamente en toda la actividad. | Participó en la mayoría de la actividad, con leves ausencias o desconexiones. | Participación limitada, con ausencias notables que afectaron el desempeño. | No participó en la actividad ni en ninguna de sus etapas. |
| Uso ortográfico y presentación del tema | Uso impecable de la ortografía y presentación clara, coherente y profesional del tema. | Ortografía mayormente correcta con mínimas fallas; presentación adecuada y ordenada. | Ortografía con errores frecuentes; presentación poco clara y desorganizada. | Ortografía deficiente; presentación confusa o inadecuada del tema. |
| Preparación y dominio del contenido | Demuestra preparación exhaustiva y dominio profundo del tema tratado. | Preparación adecuada y buen dominio general del contenido. | Preparación limitada; conocimiento superficial del tema. | Sin preparación aparente ni conocimiento suficiente del contenido. |
| Aspecto reflexivo | Profunda reflexión personal e integración crítica de ideas con argumentos sólidos. | Reflexión clara con algunos aportes personales y análisis pertinente. | Reflexión básica con escasos aportes personales o análisis limitado. | Ausencia de reflexión o análisis crítico sobre el tema. |
| Integración de la vida de Fray Luis Amigó a la temática | Integra de manera completa y significativa la vida de Fray Luis Amigó en el contexto del tema. | Incluye la vida de Fray Luis Amigó con relevancia y conexión adecuada al tema. | Mención superficial o poco relacionada con la vida de Fray Luis Amigó. | No integra la vida de Fray Luis Amigó en la exposición. |
| Tesis, comparaciones y síntesis en la exposición | Presenta tesis clara, establece comparaciones relevantes y sintetiza ideas con coherencia. | Tesis identificable con algunas comparaciones y síntesis adecuadas. | Tesis poco clara; comparaciones y síntesis limitadas o poco coherentes. | Ausencia de tesis, comparaciones y síntesis en la exposición. |
| Contextualización del tema y sustentación argumentativa | Contextualiza el tema con profundidad y ofrece argumentos sólidos perfectamente coherentes con el curso. | Contextualización adecuada y sustentación con argumentos en general coherentes. | Contextualización básica y argumentos débiles o poco relacionados con el curso. | No contextualiza el tema ni presenta sustentación argumentativa coherente. |
| Conclusión crítica, presentación y entrega oportuna | Conclusión crítica bien fundamentada; presentación impecable y entrega puntual. | Conclusión crítica adecuada; presentación clara y entrega a tiempo. | Conclusión poco crítica o débil; presentación mejorable; entrega con retraso mínimo. | Conclusión ausente o irrelevante; presentación deficiente y entrega tardía o no entrega. |
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