Lista de Verificación para Evaluar la Inclusión y Participación de Estudiantes con Discapacidad Intelectual en Educación Física
Lista de Verificación
Educación Física
Deporte
4 niveles
21 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Ronald L.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Esta lista de verificación está diseñada para evaluar los cambios en las condiciones de participación e inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física de la IED San Francisco de Asís, tras la implementación de una estrategia didáctica basada en el juego de roles Deporte. Está orientada a estudiantes de secundaria (12-15 años) y promueve criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Lista de Verificación para Evaluar la Inclusión y Participación de Estudiantes con Discapacidad Intelectual en Educación Física
Esta lista de verificación está diseñada para evaluar los cambios en las condiciones de participación e inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física de la IED San Francisco de Asís, tras la implementación de una estrategia didáctica basada en el juego de roles Deporte. Está orientada a estudiantes de secundaria (12-15 años) y promueve criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterio | Descripción | Sí | No |
|---|---|---|---|
| 1. Participación activa | El estudiante participa activamente en las actividades propuestas durante el juego de roles deportivo. | ||
| 2. Inclusión de compañeros con discapacidad intelectual | El estudiante demuestra actitud inclusiva integrando y apoyando a sus compañeros con discapacidad intelectual en la dinámica. | ||
| 3. Adaptación a roles diversos | El estudiante comprende y asume diferentes roles dentro del juego, respetando las capacidades de todos los participantes. | ||
| 4. Respeto por la diversidad | El estudiante muestra respeto por las diferencias individuales, valorando la diversidad funcional y cognitiva. | ||
| 5. Comunicación efectiva | El estudiante utiliza una comunicación clara y empática para facilitar la participación de todos, especialmente de estudiantes con discapacidad intelectual. | ||
| 6. Colaboración y trabajo en equipo | El estudiante colabora con sus compañeros para lograr objetivos comunes durante la actividad lúdica. | ||
| 7. Aplicación de estrategias inclusivas | El estudiante pone en práctica las estrategias didácticas aprendidas para favorecer la inclusión y participación equitativa. | ||
| 8. Reflexión sobre la experiencia | El estudiante expresa una reflexión personal sobre cómo la actividad promovió la inclusión y mejoró la participación de sus compañeros. |
Crea tus propias rúbricas con IA
7 tipos de rúbricas disponibles · 100 créditos gratuitos cada mes
Comenzar gratis