Rúbrica Analítica para Evaluar la Sensibilización Auditiva Musical
Rúbrica Analítica
Educación Artística
Música
4 niveles
21 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Brian S.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de los estudiantes de primaria (6-11 años) en el área de sensibilización auditiva musical, enfocándose en atención activa, acuerdos de convivencia, participación en el canto y metacognición.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Sensibilización Auditiva Musical
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de los estudiantes de primaria (6-11 años) en el área de sensibilización auditiva musical, enfocándose en atención activa, acuerdos de convivencia, participación en el canto y metacognición.| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Atención activa durante la audición | Escucha con concentración completa, mostrando interés constante y sin distracciones. | Escucha la mayoría del tiempo con atención, con pocas distracciones. | Presta atención de forma intermitente, con distracciones frecuentes. | No presta atención o está distraído durante la mayor parte de la actividad. |
| Respeto de los acuerdos de convivencia en clase | Sigue todos los acuerdos de convivencia, promoviendo un ambiente respetuoso y colaborativo. | Cumple con la mayoría de los acuerdos, mostrando respeto hacia compañeros y docente. | Cumple algunos acuerdos, pero a veces interrumpe o no respeta a otros. | No respeta los acuerdos, afectando negativamente el ambiente de clase. |
| Participación activa en el canto | Canta con entusiasmo y precisión, utilizando la voz adecuadamente y siguiendo el ritmo. | Canta con buena intención y en su mayoría afinado, participando regularmente. | Canta a veces, con dificultad para mantener el ritmo o la afinación. | No participa en el canto o lo hace sin esfuerzo ni atención. |
| Expresión de emociones a través del canto | Demuestra claramente emociones y sentimientos relacionados con la música y la letra. | Muestra emociones en la mayoría de las veces durante el canto. | Expresa emociones de manera limitada o poco clara. | No expresa emociones ni conexión con la música al cantar. |
| Reconocimiento de sonidos y elementos musicales | Identifica y describe con precisión diferentes sonidos, instrumentos y ritmos. | Reconoce la mayoría de los sonidos y elementos musicales presentados. | Identifica algunos sonidos, pero con confusión o dificultad. | No logra reconocer ni diferenciar sonidos o elementos musicales. |
| Colaboración con compañeros durante actividades musicales | Trabaja en equipo de forma positiva, apoyando y animando a sus compañeros. | Colabora con los demás en la mayoría de las actividades musicales. | Participa en el equipo solo cuando se le solicita. | No colabora o dificulta la dinámica grupal. |
| Reflexión sobre su propio aprendizaje musical (Metacognición) | Reflexiona con profundidad sobre su desempeño y propone mejoras concretas. | Reconoce sus aciertos y áreas de mejora de forma general. | Ofrece reflexiones superficiales o poco claras sobre su aprendizaje. | No realiza reflexiones sobre su propio proceso musical. |
| Aplicación de estrategias para mejorar la escucha y canto | Utiliza activamente diversas estrategias para mejorar su atención y participación musical. | Aplica algunas estrategias para mejorar pero de forma irregular. | Intenta usar estrategias pero con poca efectividad. | No utiliza estrategias o no muestra interés en mejorar. |
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