¡Descubriendo "Me gusta"! Expresa lo que te encanta en inglés

Este plan de clase tiene como propósito que los estudiantes de primaria comprendan y usen el verbo "me gusta" en inglés, expresando sus gustos y preferencias de manera sencilla y divertida. A través de actividades interactivas y variadas, los alumnos aprenderán a construir oraciones usando "I like" para hablar sobre sus comidas, juegos, colores y animales favoritos. Esto es relevante porque les permite comunicarse mejor en situaciones cotidianas, como contar a sus amigos o familiares qué cosas disfrutan, fomentando la confianza en el uso del inglés como lengua extranjera.

Además, al practicar este verbo, los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas básicas y aprenden a respetar y valorar las diferencias en gustos entre sus compañeros, promoviendo un ambiente inclusivo. El plan conecta con su vida real porque todos tenemos cosas que nos gustan y compartirlas fortalece las relaciones sociales y el aprendizaje del idioma.

• Identificar y comprender el verbo "I like" en inglés dentro de oraciones simples.
• Construir oraciones afirmativas usando "I like" para expresar gustos personales.
• Participar activamente en actividades orales y escritas relacionadas con sus preferencias.
• Respetar y reconocer la diversidad de gustos entre compañeros mediante la expresión oral.

• Tarjetas con imágenes de alimentos, animales, colores y juguetes (al menos 20 tarjetas).
• Carteles con frases modelo: "I like...", "Do you like...?"
• Pizarra blanca y marcadores de colores.
• Hojas de trabajo impresas con actividades para completar oraciones.
• Proyector o computadora para mostrar un video corto sobre "I like".
• Reproductor de audio para canciones en inglés relacionadas con gustos.
• Crayones o lápices de colores para actividades de dibujo.

• Conocimiento básico del alfabeto y vocabulario simple en inglés (colores, animales, alimentos comunes).
• Habilidades básicas de escucha y repetición en inglés.
• Experiencias previas con saludos y presentaciones simples en inglés.
• Capacidad para trabajar en parejas o pequeños grupos.

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Docente: Explica a los estudiantes que hoy aprenderán a decir en inglés qué cosas les gustan, usando la frase "I like". Les cuenta que así podrán compartir con amigos y familiares lo que más disfrutan.

Estudiantes: Escuchan con atención y se preparan para participar.

Activación de conocimientos previos:

Docente: Muestra imágenes de objetos (manzana, perro, pelota, color rojo) y pregunta: "¿Te gusta esta cosa? ¿Cómo dirías 'Me gusta' en español?"

Estudiantes: Responden en español y comentan si les gusta o no. Luego, escuchan el ejemplo en inglés: "I like apples".

Motivación y enganche:

Docente: Cuenta un dato curioso: "¿Sabían que en inglés decimos 'I like' para expresar nuestras cosas favoritas? ¡Hoy ustedes serán expertos en decir lo que les gusta en inglés!"

Estudiantes: Muestran interés y motivación para aprender algo nuevo.

Contextualización:

Docente: Explica que expresar gustos es algo que hacemos todos los días y que aprender a decirlo en inglés les ayudará a hacer amigos y compartir en la escuela.

Estudiantes: Relacionan el contenido con su vida cotidiana y se preparan para aprender.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 40 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Muestra un video corto (3 minutos) donde niños dicen "I like..." seguido de palabras conocidas (frutas, animales). Luego escribe en la pizarra "I like + [sustantivo]" y lee ejemplos en voz alta, animando a los estudiantes a repetir.

Estudiantes: Observan el video, escuchan y repiten las frases para familiarizarse con la estructura.

Actividad 1: "Mis gustos favoritos"

• Objetivo: Construir oraciones afirmativas usando "I like".
• Instrucciones: El docente reparte tarjetas con imágenes. Cada estudiante elige tres tarjetas y debe decir en voz alta "I like [objeto]" para cada una. Por ejemplo: "I like dogs".
• Organización: Individual.
• Producto: Oraciones orales usando "I like".
• Tiempo: 12 minutos.
• Rol del docente: Escucha, corrige pronunciación suavemente, hace preguntas guía como "What do you like?" para fomentar respuestas y anima a todos a participar.

Actividad 2: "¿Te gusta?" juego de parejas

• Objetivo: Practicar preguntas y respuestas con "Do you like...?" y "Yes, I do" / "No, I don't".
• Instrucciones: En parejas, un estudiante pregunta "Do you like [objeto]?" mostrando una tarjeta, el otro responde "Yes, I do" o "No, I don't" y luego cambian roles.
• Organización: Parejas.
• Producto: Diálogo oral simple.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol del docente: Circula, escucha, ofrece apoyo, corrige errores de forma amable y propone ejemplos adicionales si es necesario.

Actividad 3: "Dibuja lo que te gusta"

• Objetivo: Expresar gustos por escrito y visualmente.
• Instrucciones: Cada estudiante recibe una hoja y crayones. Dibuja tres cosas que le gustan y al lado escribe "I like [nombre]". El docente apoya con la escritura y vocabulario.
• Organización: Individual.
• Producto: Dibujo con oraciones escritas.
• Tiempo: 13 minutos.
• Rol del docente: Ayuda con la escritura, escribe ejemplos en la pizarra, motiva a los estudiantes a compartir sus dibujos al final.

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Invitar a crear oraciones adicionales con nuevos objetos o a enseñar a un compañero.
• Para estudiantes que necesitan más apoyo: Uso de tarjetas con palabras escritas y apoyo individual para formar oraciones, uso de dibujos para comunicar.

Transiciones:

Docente: Después de cada actividad, hace una breve recapitulación: "Muy bien, ahora sabemos decir 'I like...' y preguntar 'Do you like...?'. Vamos a usar esto para crear y compartir.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis:

Docente: Pide a los estudiantes que formen un círculo y compartan en voz alta una cosa que les gusta usando "I like...". Luego, escribe en la pizarra las tres frases más repetidas para hacer un pequeño mapa visual colectivo.

Estudiantes: Participan oralmente y observan el mapa de gustos comunes.

Reflexión metacognitiva:

Docente lee las preguntas en voz alta y los estudiantes responden:

• ¿Cómo me siento cuando digo "I like" en inglés?
• ¿Puedo decir tres cosas que me gustan usando inglés?
• ¿Qué aprendí hoy que puedo usar para hablar con mis amigos?

Retroalimentación:

Docente: Felicita a los estudiantes por su participación y esfuerzo, señala avances en pronunciación y uso correcto de frases, corrige errores comunes con ejemplos positivos.

Transferencia:

Docente: Anima a los estudiantes a practicar en casa con familiares o amigos la frase "I like..." para compartir sus gustos también fuera del aula.

Tarea o reto:

Docente: Entrega una hoja para que dibujen dos cosas que les gustan y escriban "I like..." para cada dibujo, para presentar en la próxima clase.

Tipo de evaluación: Diagnóstica en Inicio (activación de conocimientos), formativa durante Desarrollo (observación directa y participación oral), y sumativa en Cierre (expresión oral y dibujo con oraciones).

Criterios de evaluación:

• Reconoce y comprende el uso de "I like" para expresar gustos (objetivo 1).
• Construye oraciones afirmativas correctas utilizando "I like" (objetivo 2).
• Participa activamente en actividades orales y escritas relacionadas con sus gustos (objetivo 3).
• Demuestra respeto y reconocimiento hacia los gustos de sus compañeros (objetivo 4).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observar uso correcto de frases en actividades orales.
• Rúbrica sencilla para evaluar dibujos y oraciones escritas.
• Observación directa y registro anecdótico del docente.
• Autoevaluación oral con preguntas de reflexión metacognitiva.

Evidencias de aprendizaje:

• Oraciones orales usando "I like" durante las actividades.
• Diálogos breves en parejas formulando y respondiendo preguntas.
• Dibujos con oraciones escritas que expresan gustos personales.
• Participación en la reflexión y síntesis final en clase.