Amigos y Compartir: Aventuras en la Amistad

Este plan de clase está diseñado para que niños y niñas de 3 a 5 años desarrollen habilidades socioemocionales relacionadas con la amistad, enfocándose en el valor de compartir. A través de actividades lúdicas y dinámicas basadas en la gamificación, los estudiantes aprenderán a reconocer la importancia de compartir con sus amigos, expresar sus emociones y fortalecer sus relaciones sociales en el entorno escolar y familiar.

El compartir es una habilidad esencial que fomenta la colaboración, la empatía y el respeto mutuo, pilares fundamentales para el desarrollo integral de los pequeños. Este aprendizaje se conecta directamente con su vida cotidiana, ya que en casa y en la escuela interactúan constantemente con otros niños, creando oportunidades para practicar y vivir la amistad de manera positiva.

Con este plan, se pretende que los niños se involucren activamente en juegos, retos y actividades creativas que los motiven a compartir y valorar a sus compañeros, promoviendo un ambiente afectivo y cooperativo. Así, se sientan más seguros y felices al establecer vínculos saludables desde sus primeros años.

• Identificar y expresar emociones relacionadas con la amistad y el compartir.
• Practicar acciones de compartir con compañeros en situaciones de juego y actividades grupales.
• Reconocer la importancia de ser un buen amigo a través de la colaboración y el respeto.
• Desarrollar habilidades básicas de comunicación y escucha activa en interacciones sociales.

• Peluches o muñecos para dramatizaciones (al menos 5 unidades).
• Tarjetas con imágenes de situaciones de amistad y compartir (20 tarjetas).
• Hojas de papel, crayones y pegatinas para actividades creativas.
• Tablero de puntos para gamificación con pegatinas de estrellas y corazones (1 tablero).
• Reproductor de música y canciones infantiles relacionadas con la amistad.
• Libros ilustrados cortos sobre la amistad y el compartir (2-3 títulos).
• Material audiovisual: video corto animado sobre amistad (3-5 minutos).
• Área de juego amplia y espacio para círculo grupal.

• Experiencia previa en actividades grupales básicas y juegos cooperativos.
• Reconocimiento de emociones básicas (felicidad, tristeza, enojo) mediante juegos y canciones.
• Habilidades motrices finas para manipular crayones y pegatinas.
• Capacidad para atender instrucciones simples y participar en actividades grupales.

Sesión 1: Conociendo a los Amigos y el Valor de Compartir

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Conectar a los niños con el tema de la amistad y el compartir, motivándolos a expresar lo que saben y sienten sobre sus amigos.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra imágenes de niños jugando juntos y pregunta: "¿Quiénes son estos niños? ¿Qué están haciendo?"
• Estudiantes: Responden y comentan si han jugado con amigos y qué les gusta compartir.

Motivación y enganche:

• Docente: Canta una canción corta y pegajosa sobre amigos que comparten juguetes, invitando a los niños a participar con movimientos.
• Estudiantes: Cantan y bailan animadamente, mostrando interés en la temática.

Contextualización:

• Docente: Explica con palabras simples: "Hoy vamos a aprender cómo ser buenos amigos y cómo compartir cosas bonitas con nuestros compañeros para jugar y ser felices."
• Estudiantes: Escuchan atentos y expresan si tienen amigos en la escuela o en casa.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Presentación del contenido:

El docente introduce el concepto de compartir a través de un cuento ilustrado y actividades lúdicas que incentivan la participación y el juego colaborativo.

Actividad 1: Cuento y diálogo "El osito que aprendió a compartir"

• Objetivo: Identificar emociones y acciones relacionadas con la amistad y compartir.
• Instrucciones:
  • Docente: Lee el cuento con imágenes grandes y claras en voz alta, mostrando las ilustraciones.
  • Después de cada página, pregunta: "¿Cómo se siente el osito? ¿Qué hizo para ser un buen amigo?"
  • Estudiantes: Responden con apoyo del docente y señalan emociones en las imágenes.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación oral y reconocimiento de emociones.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Guía preguntas, valida respuestas y explica conceptos clave con lenguaje sencillo.

Actividad 2: Juego "El círculo del compartir"

• Objetivo: Practicar compartir objetos y turnarse en actividades grupales.
• Instrucciones:
  • Docente: Forma un círculo con los niños y entrega un peluche a un niño para que lo pase al siguiente mientras suena música.
  • Cuando la música se detiene, quien tenga el peluche comparte una idea o acción que le gusta hacer con un amigo.
  • Estudiantes: Participan pasando el peluche y expresando sus ideas.
• Organización: Grupo completo en círculo.
• Producto: Práctica de turnos y expresión oral.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Modera el juego, anima a los niños tímidos y refuerza comportamientos positivos.

Actividad 3: Tarjetas de amistad y compartir

• Objetivo: Reconocer situaciones de amistad y compartir mediante imágenes.
• Instrucciones:
  • Docente: Entrega a cada niño una tarjeta con una imagen que muestra a dos niños compartiendo o siendo amigos.
  • Pide que expliquen con sus palabras qué está pasando en la imagen y cómo se sienten los niños.
  • Estudiantes: Describen la imagen y sus emociones, con apoyo si es necesario.
• Organización: Individual, luego comparte en grupo.
• Producto: Expresión verbal y comprensión de situaciones sociales.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Escucha, hace preguntas aclaratorias y fomenta la empatía.

Diferenciación:

• Para estudiantes que terminan antes: Dibujar y decorar una tarjeta extra con un amigo y un objeto para compartir, usando pegatinas y crayones.
• Para quienes requieren apoyo adicional: Trabajo en pareja con el docente para describir las imágenes y modelar frases simples sobre compartir.

Transiciones:

Al finalizar cada actividad, el docente resume brevemente y anuncia la siguiente actividad para mantener el interés y la continuidad ("Ahora vamos a pasar a un juego divertido donde todos jugaremos juntos").

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

Los niños forman un círculo y cada uno dice una palabra o frase corta que aprendió sobre compartir o ser amigo.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Con quién te gusta compartir tus juguetes?"
• "¿Cómo te sientes cuando compartes algo?"
• "¿Por qué es importante ser un buen amigo?"

Retroalimentación:

El docente escucha atentamente, refuerza con elogios y repite las ideas positivas expresadas por los niños para consolidar el aprendizaje.

Transferencia:

Invita a los niños a practicar compartir con sus familiares y amigos en casa, anticipando que en la próxima sesión explorarán más juegos para ser amigos.

Tarea o reto:

Los niños llevan a casa una tarjeta con una imagen para mostrar a sus familias y contar lo que aprendieron sobre compartir.

Sesión 2: Jugando y Compartiendo con Amigos

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar lo aprendido y motivar a los niños a participar en juegos que fomentan compartir y la amistad.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Muestra la tarjeta que se llevó a casa y pregunta: "¿Quién mostró esta tarjeta a su familia? ¿Qué les dijeron?"
• Estudiantes: Comparten experiencias breves y se expresan con entusiasmo.

Motivación y enganche:

• Docente: Presenta un reto: "Hoy vamos a ganar estrellas por compartir y ayudar a nuestros amigos. ¿Quién quiere ser un súper amigo?"
• Estudiantes: Responden con gestos positivos y entusiasmo.

Contextualización:

• Docente: Explica: "Cuando compartimos, ganamos estrellas que nos ayudan a ser mejores amigos y a divertirnos más."
• Estudiantes: Escuchan y asienten.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 1: Juego "Construyamos juntos"

• Objetivo: Practicar compartir materiales para construir en equipo.
• Instrucciones:
  • Docente: Divide a los niños en grupos de 3-4 y entrega bloques o piezas para construir.
  • Explica que deben compartir las piezas para construir una torre o casa juntos.
  • Estudiantes: Colaboran, hablan y comparten materiales para crear su construcción.
• Organización: Grupos pequeños.
• Producto: Construcción grupal y evidencia de compartir.
• Tiempo: 20 minutos.
• Rol docente: Observa interacciones, anima a compartir y da estrellas en el tablero cuando se observa compartir.

Actividad 2: Canción y baile "Compartir es divertido"

• Objetivo: Reforzar la idea de compartir mediante música y movimiento.
• Instrucciones:
  • Docente: Enseña una canción con movimientos relacionados con compartir (pasar objetos, abrazos, sonrisas).
  • Estudiantes: Bailan y cantan siguiendo las indicaciones.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación activa y expresión corporal.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Motiva y corrige movimientos con cariño.

Actividad 3: Pegatinas de estrellas por compartir

• Objetivo: Incentivar comportamientos positivos de compartir mediante recompensas visuales.
• Instrucciones:
  • Docente: Cada vez que un niño comparte o ayuda a un amigo, le entrega una pegatina para poner en su tarjeta de amigo.
  • Estudiantes: Reciben y colocan pegatinas con orgullo.
• Organización: Individual y grupal.
• Producto: Tarjeta con pegatinas como evidencia de participación.
• Tiempo: 10 minutos.
• Rol docente: Reconoce y felicita comportamientos positivos.

Diferenciación:

• Para estudiantes adelantados: Ayudar a compañeros que tienen dificultades para compartir, reforzando su liderazgo positivo.
• Para estudiantes que necesitan apoyo: Acompañamiento cercano del docente para facilitar la interacción y compartir materiales.

Transiciones:

El docente conecta cada actividad con la siguiente comentando cómo cada paso ayuda a ser mejores amigos y ganar estrellas.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

En círculo, cada niño muestra su tarjeta con pegatinas y dice cómo compartió hoy.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Qué te gustó más de compartir hoy?"
• "¿Cómo te sentiste cuando alguien compartió contigo?"
• "¿Qué harás para compartir mañana?"

Retroalimentación:

El docente da reconocimiento individual y grupal, reforzando el valor de compartir con una estrella extra para el grupo si todos participaron.

Transferencia:

Invita a practicar compartir con hermanos o amigos en casa.

Tarea o reto:

Traer un objeto pequeño para compartir con el grupo en la próxima sesión.

Sesión 3: Historias y Juegos para Ser Mejores Amigos

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar lo aprendido y preparar a los niños para dramatizaciones y juegos que refuercen el compartir.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Pregunta: "¿Quién trajo su objeto para compartir? ¿Qué es y por qué lo elegiste?"
• Estudiantes: Muestran objetos y explican brevemente.

Motivación y enganche:

• Docente: Cuenta una breve historia animada sobre dos amigos que comparten y resuelven un problema juntos.
• Estudiantes: Escuchan atentos y participan con expresiones faciales y gestos.

Contextualización:

• Docente: Explica que hoy serán actores y actrices para mostrar cómo compartir ayuda a los amigos.
• Estudiantes: Se entusiasman y preparan para participar.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 1: Dramatización "Compartiendo con amigos"

• Objetivo: Practicar habilidades sociales y compartir a través del juego simbólico.
• Instrucciones:
  • Docente: Divide a los niños en grupos pequeños y reparte peluches y objetos para compartir.
  • Da un escenario simple ("Dos amigos quieren jugar con el mismo juguete, ¿qué pueden hacer?") y guía la dramatización.
  • Estudiantes: Actúan y muestran cómo compartir y resolver conflictos amistosamente.
• Organización: Grupos de 3-4 niños.
• Producto: Presentación breve y expresión de soluciones compartidas.
• Tiempo: 25 minutos.
• Rol docente: Facilita la actividad, interviene suavemente para promover ideas positivas y da retroalimentación afectuosa.

Actividad 2: Juego de roles "El amigo que comparte"

• Objetivo: Reforzar la empatía y el compartir mediante representaciones guiadas.
• Instrucciones:
  • Docente: Propone situaciones cortas para que los niños respondan cómo compartirían o ayudarían a un amigo.
  • Estudiantes: Responden y actúan en plenaria.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación oral y corporal.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Pregunta, guía respuestas y elogia la participación.

Diferenciación:

• Para estudiantes adelantados: Proponer que inventen una situación nueva para actuar.
• Para estudiantes que necesitan apoyo: Darles un papel más sencillo y acompañar durante la dramatización.

Transiciones:

Al terminar cada actividad, el docente hace preguntas rápidas para conectar con la siguiente ("¿Qué aprendimos sobre compartir en esta historia? Ahora vamos a jugar a ser amigos que comparten.").

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

Círculo final donde cada niño dice qué es lo que más le gustó de las dramatizaciones y cómo puede compartir.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Cómo ayudas a tus amigos cuando quieren jugar contigo?"
• "¿Qué sentiste cuando compartiste en el juego?"
• "¿Por qué es bueno compartir?"

Retroalimentación:

El docente reconoce con palabras positivas y entrega una estrella simbólica a cada niño por su participación.

Transferencia:

Invita a contar a sus familias las historias que actuaron hoy.

Tarea o reto:

Practicar en casa una acción de compartir y contarla en la próxima sesión.

Sesión 4: Creando Juntos y Compartiendo Emociones

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar experiencias pasadas y preparar a los niños para actividades creativas sobre compartir y la amistad.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Pregunta: "¿Quién compartió algo en casa? ¿Cómo se sintieron?"
• Estudiantes: Responden, comparten vivencias y emociones.

Motivación y enganche:

• Docente: Muestra un video animado corto sobre amigos compartiendo y ayudándose.
• Estudiantes: Observan y reaccionan con expresiones emocionales.

Contextualización:

• Docente: Explica que hoy harán un dibujo para mostrar cómo se sienten al compartir con amigos.
• Estudiantes: Se preparan para la actividad creativa.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 1: Dibujo colectivo "Mi amigo y yo compartimos"

• Objetivo: Expresar emociones y vivencias sobre compartir a través del arte.
• Instrucciones:
  • Docente: Entrega hojas grandes, crayones y pegatinas a los niños.
  • Invita a dibujar con un amigo cómo comparten o juegan juntos.
  • Estudiantes: Dibujan y colorean en parejas, conversando sobre su dibujo.
• Organización: Parejas.
• Producto: Dibujo colaborativo.
• Tiempo: 30 minutos.
• Rol docente: Facilita materiales, pregunta sobre emociones y fomenta diálogo entre compañeros.

Actividad 2: Compartiendo historias

• Objetivo: Desarrollar habilidades verbales para expresar emociones y experiencias.
• Instrucciones:
  • Docente: Invita a cada pareja a mostrar su dibujo y contar una historia corta sobre compartir.
  • Estudiantes: Narran con ayuda del docente si es necesario.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Relatos orales y expresión emocional.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Escucha, pregunta para profundizar y reconoce el esfuerzo de expresión.

Diferenciación:

• Para estudiantes adelantados: Crear una pequeña historia escrita con ayuda del docente.
• Para estudiantes que necesitan apoyo: Uso de imágenes para contar la historia y apoyo durante la narración.

Transiciones:

El docente conecta el dibujo con las historias diciendo: "Ahora que vimos sus dibujos, escucharemos las historias bonitas que inventaron juntos".

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

Ronda rápida donde cada niño dice una palabra que describe cómo se siente cuando comparte.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Qué te gusta hacer con tus amigos?"
• "¿Cómo te ayuda compartir a ser feliz?"
• "¿Qué aprendiste haciendo el dibujo?"

Retroalimentación:

El docente felicita el trabajo en equipo y la expresión de emociones, motivando a seguir compartiendo.

Transferencia:

Invita a mostrar el dibujo a la familia y contar la historia en casa.

Tarea o reto:

Practicar en casa contar una historia sobre compartir con alguien cercano.

Sesión 5: Celebrando la Amistad y el Compartir

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión:

Recordar todo lo aprendido y preparar una celebración de la amistad con juegos y reconocimientos.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Pregunta: "¿Qué cosas buenas aprendimos sobre los amigos y compartir?"
• Estudiantes: Responden y comentan con alegría.

Motivación y enganche:

• Docente: Anuncia una fiesta de amistad con juegos, música y premios por compartir.
• Estudiantes: Se muestran emocionados y listos para participar.

Contextualización:

• Docente: Explica que hoy celebrarán ser amigos y compartir con actividades divertidas.
• Estudiantes: Preparan el espacio y se organizan.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 1: Juegos cooperativos "Amigos que comparten"

• Objetivo: Aplicar habilidades de compartir y cooperación en juegos grupales.
• Instrucciones:
  • Docente: Organiza juegos como pasar la pelota compartiendo turnos, carreras por equipos y construir torres por turnos.
  • Estudiantes: Participan activamente, compartiendo materiales y turnos.
• Organización: Grupos grandes.
• Producto: Participación activa y colaboración.
• Tiempo: 30 minutos.
• Rol docente: Supervisa, anima y entrega estrellas por buen comportamiento.

Actividad 2: Entrega de insignias "Amigo Compartidor"

• Objetivo: Reconocer y valorar el esfuerzo en compartir y amistad.
• Instrucciones:
  • Docente: Entrega insignias o medallas simbólicas a cada niño por su participación y actitudes positivas.
  • Estudiantes: Reciben con alegría y agradecen.
• Organización: Plenaria.
• Producto: Insignias y reconocimiento público.
• Tiempo: 15 minutos.
• Rol docente: Destaca logros individuales y grupales, fomentando autoestima.

Diferenciación:

• Para estudiantes adelantados: Ayudar a organizar un juego o entregar insignias a sus compañeros.
• Para estudiantes que necesitan apoyo: Recibir reconocimiento especial y acompañamiento afectivo durante la actividad.

Transiciones:

El docente introduce cada juego y la entrega de insignias con entusiasmo para mantener la energía positiva.

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 5 minutos

Síntesis:

En círculo, cada niño dice una cosa que le gusta de sus amigos y cómo piensa seguir compartiendo.

Reflexión metacognitiva:

• "¿Qué aprendiste sobre compartir y ser amigo?"
• "¿Cómo te sientes siendo un amigo compartidor?"
• "¿Qué harás para ser un buen amigo todos los días?"

Retroalimentación:

El docente ofrece palabras de cierre emotivas y entrega un diploma de amistad para el grupo.

Transferencia:

Invita a los niños a compartir lo aprendido con sus familias y seguir practicando en la escuela y casa.

Tarea o reto:

Seguir siendo amigos que comparten y ayudar a otros a hacerlo.

Tipo de evaluación: Diagnóstica al inicio de la primera sesión para conocer conocimientos previos; formativa durante todas las sesiones mediante observación directa y participación; sumativa en la última sesión con evidencias de participación y reflexión.

Criterios de evaluación:

• Identifica y expresa emociones relacionadas con la amistad y compartir (Sesión 1, Actividad 1).
• Practica compartir materiales y turnos en juegos grupales (Sesiones 2 y 5, Actividades de juego).
• Reconoce la importancia de la amistad y el respeto en interacciones sociales (Sesiones 3 y 4, dramatizaciones y dibujos).
• Participa activamente en actividades grupales con comunicación y escucha (Todas las sesiones).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observar comportamientos de compartir y comunicación.
• Registro anecdótico del docente sobre participación y expresiones emocionales.
• Portafolio con dibujos, tarjetas y registros de actividades.
• Autoevaluación sencilla mediante preguntas orales en el cierre.

Evidencias de aprendizaje:

• Participación verbal y emocional en cuentos y juegos.
• Construcciones y dibujos colaborativos que muestran compartir.
• Relatos orales y dramatizaciones que evidencian comprensión.
• Pegatinas, insignias y reconocimientos como indicadores de actitudes positivas.