Este plan de clase está diseñado para estudiantes universitarios de la asignatura de Terapia, con el propósito de que aprendan a presentar un negocio desde su área disciplinar, aplicando todos los pasos del proceso administrativo hasta el momento, y reflexionando sobre la importancia de la ética empresarial y la organización. A través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, los estudiantes desarrollarán un proyecto tangible que integre planificación, organización, dirección y control, vinculándolos con principios éticos fundamentales para el éxito y sostenibilidad del negocio. Este aprendizaje es relevante porque permite a los futuros profesionales de la terapia comprender las dinámicas empresariales que impactan en su campo, facilitando que puedan emprender o colaborar en servicios terapéuticos organizados, responsables y éticos.

Además, el proyecto conecta claramente con la vida real de los estudiantes, ya que les brinda herramientas prácticas para estructurar ideas de negocio, tomar decisiones responsables y presentar propuestas coherentes y éticas ante clientes, colegas y la comunidad. Así, se favorece el desarrollo de competencias clave como el trabajo colaborativo, la comunicación efectiva y la toma de decisiones fundamentadas en valores corporativos.

• Analizar los componentes del proceso administrativo aplicados a un negocio en el área de Terapia.
• Diseñar un proyecto de negocio que contemple la organización y la ética empresarial.
• Aplicar habilidades de presentación para exponer un plan de negocio desde la disciplina de Terapia.
• Evaluar la importancia de la ética en la gestión y operación del negocio terapéutico.
• Colaborar efectivamente en equipo para integrar los conocimientos en un producto tangible.

• Material impreso con guía del proceso administrativo (1 por estudiante o grupo)
• Computadoras o laptops con acceso a internet (1 por grupo)
• Software para presentaciones (PowerPoint, Google Slides o similar)
• Hojas tamaño carta y marcadores para elaboración de mapas conceptuales y organizadores gráficos
• Proyector y pantalla para exposiciones
• Lecturas breves sobre ética empresarial en salud y terapia (en formato digital o impreso)
• Cuadernos o bitácoras para anotaciones individuales

• Conocimientos básicos sobre administración y proceso administrativo (planificación, organización, dirección y control).
• Experiencia previa en trabajo colaborativo en proyectos académicos.
• Habilidades básicas en el uso de herramientas digitales para presentación.
• Entendimiento general de la disciplina de Terapia y su aplicación profesional.

Plan de actividades para la asignatura de Terapia: Organización y Ética Empresarial

Sesión 1: Fundamentos para presentar un negocio terapéutico (120 minutos)

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 15 minutos

Propósito de la sesión: Conectar conocimientos previos y motivar a los estudiantes para abordar el proceso administrativo aplicado a un negocio en Terapia, introduciendo la importancia de la ética en la gestión empresarial.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Explica brevemente: "Recordemos los cuatro pasos del proceso administrativo: planificación, organización, dirección y control. ¿Pueden compartir ejemplos de cómo podrían estos pasos aplicarse en un negocio terapéutico?"
• Estudiantes: En plenaria, comparten ejemplos breves y experiencias personales o de casos conocidos.

Motivación y enganche:

• Docente: Presenta un dato impactante: "Según estudios actuales, el 60% de negocios en el área de salud fracasan en los primeros 3 años por falta de organización y ética empresarial. Hoy vamos a aprender cómo evitar esto desde nuestra disciplina."
• Estudiantes: Escuchan y reflexionan sobre la importancia de la organización y ética para la sustentabilidad de un emprendimiento terapéutico.

Contextualización:

• Docente: Relaciona el tema con la vida cotidiana: "Como futuros terapeutas, no solo brindamos un servicio; también podemos ser gestores de negocios responsables que impactan positivamente en la comunidad."
• Estudiantes: Comprenden la relevancia profesional y social del tema.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 95 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Explica que los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar el esquema básico de un negocio terapéutico, aplicando los pasos del proceso administrativo y los principios éticos. No es una exposición magistral, sino guía y acompañamiento para construir conocimiento desde la práctica.

Actividad 1: Diagnóstico y planificación del negocio

• Objetivo: Analizar y planificar un negocio terapéutico aplicando el primer paso del proceso administrativo.
• Instrucciones:
• Formar grupos de 4 estudiantes.
• Cada grupo elige un tipo de negocio terapéutico (p. ej. clínica de fisioterapia, consulta psicológica, centro de rehabilitación).
• Elaboran un diagnóstico básico del entorno (clientes, competencia, recursos) y una planificación inicial que incluya misión, visión y objetivos.
• Registran su trabajo en una hoja o digitalmente.
• Organización: Grupos de 4
• Producto: Documento o esquema con diagnóstico y planificación.
• Tiempo: 40 minutos
• Rol docente: Supervisar, preguntar: "¿Qué factores externos afectan su planificación?", "¿Cómo definen su misión desde la ética?"

Actividad 2: Organización y roles éticos en el negocio

• Objetivo: Diseñar la estructura organizacional y definir roles con enfoque ético.
• Instrucciones:
• En el mismo grupo, elaboran un organigrama básico que incluya funciones y responsabilidades.
• Discuten cómo cada rol debe actuar éticamente para garantizar un servicio responsable y confiable.
• Preparan un breve mapa conceptual que refleje esta organización y principios éticos.
• Organización: Grupos de 4
• Producto: Organigrama y mapa conceptual sobre ética y organización.
• Tiempo: 30 minutos
• Rol docente: Facilitar preguntas guía: "¿Cómo garantizan la transparencia en su negocio?", "¿Qué códigos éticos aplican a cada función?"

Actividad 3: Preparación inicial para presentación del proyecto

• Objetivo: Organizar y asignar roles para la presentación final del proyecto.
• Instrucciones:
• El grupo decide quién presentará cada parte del proyecto.
• Elaboran un esquema básico de la presentación (introducción, desarrollo, cierre).
• Planifican tiempos para la próxima sesión.
• Organización: Grupos de 4
• Producto: Guion/esquema para presentación.
• Tiempo: 25 minutos
• Rol docente: Orientar sobre claridad, coherencia y tiempo.

Diferenciación:

• Estudiantes que terminan antes: Pueden investigar casos reales de ética empresarial en terapia para compartir en la siguiente sesión.
• Estudiantes que requieren apoyo: Reciben guía personalizada en el diagnóstico y organización, con ejemplos simplificados y apoyo visual.

Transición: El docente resume brevemente los avances y conecta con la siguiente sesión: "La próxima clase vamos a finalizar la organización, trabajar en la dirección y control, y practicar su presentación con feedback."

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 10 minutos

Síntesis: Cada grupo comparte en 2 minutos el tipo de negocio y un aspecto ético que consideró clave.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Cómo aplicamos el proceso administrativo en nuestra disciplina terapéutica?
• ¿Por qué es importante incluir la ética en cada paso de la organización?
• ¿Qué retos anticipamos para presentar nuestro negocio?

Retroalimentación: El docente escucha, hace comentarios positivos y señala áreas para profundizar.

Transferencia: Se destaca la importancia de la ética y organización para cualquier emprendimiento profesional futuro.

Tarea: Investigar un código de ética profesional relacionado con su tipo de negocio elegido para compartir en la próxima sesión.

Sesión 2: Presentación y consolidación del negocio terapéutico ético y organizado (120 minutos)

Fase de Inicio

Tiempo estimado: 10 minutos

Propósito de la sesión: Revisar avances, activar conocimientos previos y preparar a los estudiantes para la presentación final del proyecto integrando dirección y control.

Activación de conocimientos previos:

• Docente: Solicita a cada grupo compartir brevemente el código de ética investigado y cómo impacta en su negocio.
• Estudiantes: Comparten ejemplos y reflexiones.

Motivación y enganche:

• Docente: Presenta un breve ejemplo de un negocio terapéutico exitoso y ético para inspirar.
• Estudiantes: Escuchan y se motivan para mejorar su proyecto.

Contextualización:

• Docente: Refuerza la conexión entre la teoría y la práctica profesional futura.
• Estudiantes: Se preparan para aplicar lo aprendido.

Fase de Desarrollo

Tiempo estimado: 95 minutos

Presentación del contenido:

Docente: Guía a los grupos para integrar los pasos restantes del proceso administrativo (dirección y control) y practicar la presentación de su negocio terapéutico con enfoque ético.

Actividad 1: Integración de dirección y control en el proyecto

• Objetivo: Diseñar estrategias de dirección y control para el negocio respetando la ética empresarial.
• Instrucciones:
• En grupos, definen cómo se gestionará el equipo (dirección) y cómo se evaluará el cumplimiento de objetivos y estándares éticos (control).
• Incorporan estos elementos en el esquema del proyecto.
• Organización: Grupos de 4
• Producto: Documento o diapositiva con estrategias de dirección y control.
• Tiempo: 40 minutos
• Rol docente: Estimula el pensamiento crítico con preguntas: "¿Cómo aseguran que las actividades sean éticas?", "¿Qué mecanismos de control implementan?"

Actividad 2: Ensayo general de presentación

• Objetivo: Aplicar habilidades de presentación para exponer un plan de negocio organizado y ético.
• Instrucciones:
• Cada grupo realiza una presentación de 10 minutos frente a compañeros y docente.
• Los otros grupos toman notas con criterios de retroalimentación (claridad, ética, organización).
• Organización: Grupos de 4, audiencia de pares
• Producto: Presentación oral y notas de retroalimentación.
• Tiempo: 45 minutos (aprox. 10 min por grupo + comentarios)
• Rol docente: Observa, registra puntos fuertes y áreas de mejora, facilita comentarios constructivos.

Actividad 3: Ajustes finales y reflexión grupal

• Objetivo: Mejorar el proyecto con base en retroalimentación y reflexionar sobre el aprendizaje.
• Instrucciones:
• Grupos discuten la retroalimentación recibida y hacen ajustes rápidos al proyecto.
• Elaboran un breve resumen de aprendizajes y desafíos superados.
• Organización: Grupos de 4
• Producto: Versión mejorada del proyecto y resumen escrito.
• Tiempo: 10 minutos
• Rol docente: Apoya en la reflexión y en la organización del resumen.

Diferenciación:

• Estudiantes que terminan antes: Pueden preparar preguntas para otros grupos y participar de forma crítica en la retroalimentación.
• Estudiantes que requieren apoyo: Reciben guía para estructurar su presentación y recomendaciones para expresarse con confianza.

Transición: El docente conecta con el cierre: "Ahora consolidaremos lo aprendido, reflexionaremos y proyectaremos cómo aplicar este conocimiento en su práctica profesional."

Fase de Cierre

Tiempo estimado: 15 minutos

Síntesis: Actividad de ticket de salida: Cada estudiante escribe en una tarjeta tres ideas clave que aprendió sobre organización y ética en negocios terapéuticos y una pregunta que aún tiene.

Reflexión metacognitiva:

• ¿Cómo integraron el proceso administrativo en su proyecto desde la ética?
• ¿Qué habilidades desarrollaron para presentar su negocio?
• ¿De qué manera aplicarán esta experiencia en su futura práctica profesional?

Retroalimentación: El docente recoge las tarjetas, comenta aspectos generales y destaca logros grupales e individuales, invitando a continuar la reflexión.

Transferencia: Se anima a los estudiantes a considerar estos aprendizajes para futuros emprendimientos y colaboraciones profesionales, enfatizando la responsabilidad ética.

Tarea o reto: Elaborar un plan personal de acción para aplicar principios de organización y ética en su área terapéutica, a presentar en la siguiente sesión o como trabajo complementario.

Tipo de evaluación:

• Diagnóstica: Activación de conocimientos previos en la primera sesión.
• Formativa: Observación y guía durante actividades de desarrollo en ambas sesiones, retroalimentación durante ensayos y trabajo grupal.
• Sumativa: Evaluación de la presentación final del proyecto y entrega del resumen ajustado en la segunda sesión.

Criterios de evaluación:

• Claridad y coherencia en la aplicación del proceso administrativo (Objetivo 1).
• Integración de principios éticos en la organización del negocio (Objetivo 2 y 4).
• Dominio y efectividad en la presentación oral del plan de negocio (Objetivo 3).
• Colaboración efectiva y equitativa dentro del grupo (Objetivo 5).

Instrumentos sugeridos:

• Rúbrica para evaluación de presentaciones (criterios de contenido, ética, organización, comunicación).
• Lista de cotejo para observación de participación y roles en grupo.
• Portafolio con documentos generados (diagnóstico, organigrama, presentación, resumen).
• Autoevaluación y coevaluación del desempeño grupal y personal.

Evidencias de aprendizaje:

• Documento con diagnóstico y planificación del negocio terapéutico.
• Organigrama y mapa conceptual sobre ética y organización.
• Presentación grupal del proyecto integrando el proceso administrativo y ética.
• Resumen escrito con ajustes y reflexiones finales.