Descubriendo las estaciones: un viaje para sentir los cambios del clima

Este plan de clase está diseñado para que los niños y niñas de preescolar (3-5 años) aprendan a identificar los cambios en el clima a través de la comparación de las estaciones del año. A través de actividades lúdicas y colaborativas, los estudiantes explorarán las características de cada estación, como el tipo de ropa que usamos, el clima que sentimos y los cambios en la naturaleza. Esto les permitirá comprender que el clima cambia a lo largo del año y cómo esos cambios afectan su vida diaria. Además, trabajarán en equipo para crear un producto tangible que refleje sus aprendizajes, fomentando su autonomía y habilidades sociales. Esta experiencia es relevante porque los niños comienzan a percibir el mundo que les rodea y a relacionarse con su entorno, por lo que entender las estaciones les ayuda a anticipar y adaptarse a los cambios climáticos y ambientales que viven cotidianamente.

• Identificar los cambios de clima característicos de cada estación del año.
• Comparar las diferencias entre las estaciones usando ejemplos concretos de ropa, clima y naturaleza.
• Crear un mural colaborativo que represente las estaciones y sus características climáticas.
• Expresar oralmente sus observaciones sobre cómo cambia el clima a lo largo del año.

• Imágenes grandes y coloridas de las cuatro estaciones (primavera, verano, otoño, invierno) con elementos representativos (sol, lluvia, hojas, nieve, etc.).
• Cartulinas de colores (4, una por estación).
• Pegamento, tijeras de seguridad, crayones o marcadores.
• Ropa de muñecos o recortes de papel que representen prendas para diferentes climas (abrigo, camiseta, gorra, botas, etc.).
• Un espacio amplio para colocar el mural colaborativo.
• Reproductor de música para la canción sobre las estaciones (opcional).
• Tarjetas con imágenes de animales y plantas típicos de cada estación.

• Habilidades básicas para seguir instrucciones sencillas.
• Experiencias previas de observación del clima cotidiano (lluvia, sol, frío, calor).
• Capacidad para expresar ideas y sentimientos en palabras simples.
• Habilidad para trabajar en pequeños grupos y compartir materiales.

Fase de Inicio

Propósito de la sesión

Docente: "Hoy vamos a descubrir cómo cambia el clima durante el año y qué cosas nuevas podemos ver y sentir en cada estación. Eso nos ayudará a saber qué ropa usar y qué pasa en la naturaleza cuando cambia el clima."

Activación de conocimientos previos

Docente: Muestra una imagen del sol y pregunta: "¿Qué sienten cuando hace mucho sol? ¿Qué ropa usan cuando hace calor?" Luego muestra una imagen de lluvia y pregunta: "¿Qué hacen cuando llueve? ¿Qué ropa usan?"

Estudiantes: Responden y comparten experiencias breves.

Motivación y enganche

Docente: Cuenta un dato curioso: "¿Sabían que el clima cambia porque la Tierra viaja alrededor del sol y eso hace que tengamos diferentes estaciones? Vamos a jugar a descubrirlas."

Contextualización

Docente: "Cada estación es como un capítulo diferente en la historia del año. Hoy vamos a ser exploradores que descubren cómo cambia el clima en cada capítulo para saber cómo vivir mejor."

Fase de Desarrollo

Presentación del contenido

Docente: Presenta de manera visual y con lenguaje sencillo las cuatro estaciones usando imágenes y una breve descripción:

• Primavera: "Hace un poco de calor, empiezan a salir flores y algunos animales despiertan."
• Verano: "Hace mucho calor, el sol brilla fuerte y usamos ropa fresca."
• Otoño: "Hace fresco, las hojas cambian de color y caen de los árboles."
• Invierno: "Hace frío, a veces llueve o nieva y usamos ropa abrigadora."

Actividad 1: Juego de ropa para estaciones

• Objetivo: Identificar el cambio de clima con la ropa adecuada.
• Instrucciones: El docente muestra prendas de ropa o recortes y pregunta: "¿Para qué estación creen que sirve esta ropa?" Los niños toman la prenda y la colocan en la cartulina de la estación correcta.
• Organización: Grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Cartulinas con prendas pegadas en la estación correspondiente.
• Tiempo estimado: 15 minutos.
• Rol docente: Observa participación, formula preguntas guía como "¿Por qué piensan que esta ropa es para el invierno?", apoya a quienes tengan dudas.

Transición

Docente: "Ahora que ya sabemos qué ropa usamos en cada estación, vamos a ver cómo cambia la naturaleza."

Actividad 2: Mural de la naturaleza en las estaciones

• Objetivo: Comparar las características naturales en las estaciones.
• Instrucciones: Los niños reciben tarjetas con imágenes de plantas y animales y las pegan en la cartulina de la estación donde suelen aparecer. Se conversa sobre cada estación mientras colocan las imágenes.
• Organización: Mismos grupos de 3-4 estudiantes.
• Producto: Mural colectivo con imágenes de naturaleza por estación.
• Tiempo estimado: 15 minutos.
• Rol docente: Facilita la conversación, pregunta "¿Qué animales ven en el invierno? ¿Qué pasa con las hojas en otoño?", apoya a los niños que necesiten ayuda para decidir.

Actividad 3: Canción y movimiento sobre las estaciones

• Objetivo: Expresar oralmente y corporalmente los cambios de clima.
• Instrucciones: El docente canta o pone una canción sencilla relacionada con las estaciones mientras los niños imitan acciones (abrirse de brazos para el sol, simular lluvia con dedos, temblar de frío, etc.).
• Organización: Plenaria.
• Producto: Participación activa y expresión corporal.
• Tiempo estimado: 10 minutos.
• Rol docente: Motiva la participación, corrige suavemente movimientos y anima a los niños a expresar sensaciones.

Diferenciación

• Para quienes terminan antes: Pueden ayudar a compañeros a colocar imágenes o prendas, fomentando la colaboración y reforzando su aprendizaje.
• Para quienes necesitan apoyo: Se les asigna un adulto o compañero guía que les acompañe durante las actividades, con instrucciones más sencillas y apoyo visual adicional.

Fase de Cierre

Síntesis

Docente: Invita a los niños a formar un círculo y pregunta: "¿Qué aprendimos hoy sobre las estaciones? ¿Qué ropa usamos en verano? ¿Qué pasa con las hojas en otoño?"

Estudiantes: Responden y repasan con ayuda del docente.

Reflexión metacognitiva

• "¿Pudiste decir qué ropa va con cada estación?"
• "¿Qué te gustó más del mural que hicimos?"
• "¿Cómo te sientes cuando hace frío o calor?"

Retroalimentación

Docente: Felicita el esfuerzo, destaca ideas acertadas y ofrece apoyo donde hay dudas, usando frases positivas y ejemplos concretos.

Transferencia

Docente: Sugiere a las familias preguntar a los niños qué ropa pondrían según el clima del día y observar juntos los cambios en la naturaleza durante la semana.

Tarea o reto

Docente: Propone a los niños que, con ayuda de un adulto, dibujen o pinten su estación favorita y cuenten qué clima tiene.

Tipo de evaluación: Se aplican evaluaciones diagnóstica al inicio (activación de conocimientos previos), formativa durante el desarrollo (observación directa y preguntas guía en actividades) y sumativa al cierre (participación en síntesis y reflexión).

Criterios de evaluación:

• Reconoce prendas y características del clima para cada estación (relacionado con identificar el cambio de clima).
• Diferencia las características naturales propias de cada estación (comparar las estaciones).
• Participa activamente en la creación del mural colaborativo (crear producto tangible).
• Expresa verbalmente sus observaciones sobre el clima (comunicación oral).

Instrumentos sugeridos:

• Lista de cotejo para observar participación y respuestas durante actividades.
• Registro anecdótico del docente sobre las respuestas en síntesis y reflexión.
• Portafolio con el mural y dibujos de las estaciones realizados como evidencia tangible.

Evidencias de aprendizaje:

• Cartulinas con prendas y naturaleza pegada correctamente según estación.
• Mural colectivo terminado que representa las estaciones.
• Participación oral y corporal durante la canción y las preguntas.
• Dibujo o pintura casera como tarea que refleja comprensión de una estación.