Introducción a la carta de agradecimiento

1. Partes de la carta: Encabezado, saludo, cuerpo, cierre y firma. Descripción de la función de cada parte.
2. Función de cada parte: para qué sirve cada elemento en la carta de agradecimiento.
3. Ejemplo breve: lectura de una carta corta y señalamiento de las partes.

• Actividad 1: Observa una carta modelo y marca las partes: encabezado, saludo, cuerpo, cierre y firma. Analiza la función de cada una.
• Actividad 2: En parejas, señalan en una carta corta las partes y explican por qué esa parte es necesaria.
• Actividad 3: Representa en un diagrama simple la estructura de una carta, indicando la posición de cada parte.

• Identificación correcta de las partes de una carta en un ejemplo (rúbrica de 0 a 5).
• Explicación de la función de cada parte con ejemplos simples (0–5).
• Capacidad de señalar las partes en un texto dado (0–5).

2 semanas

1. Propósito de la carta: cómo expresa gratitud y mantiene relaciones.
2. Situaciones adecuadas: regalos, ayuda, gestos, oportunidades académicas, etc.
3. Cuándo escribirla: plazos y contextos sociales.

• Actividad 1: Analizar cartas de agradecimiento reales o simuladas y discutir por qué se escribe cada una.
• Actividad 2: Crear una lista de 3 situaciones propias para las que escribirías una carta de agradecimiento.
• Actividad 3: Escribir una breve nota de agradecimiento para una de las situaciones elegidas (4–5 oraciones).

• Capacidad para describir el propósito de la carta (0–5).
• Identificación correcta de situaciones en las que corresponde escribirla (0–5).
• Participación en la discusión y calidad de la nota de agradecimiento (0–5).

2 semanas

1. Tono formal vs. informal: rasgos y ejemplos.
2. Relación con el destinatario: cómo influye en la elección del tono.
3. Adaptación de tono: convertir una carta de un tono a otro.

• Actividad 1: Leer dos cartas (una formal, una informal) y señalar diferencias en palabras y estructura.
• Actividad 2: Dado un destinatario, elegir el tono adecuado y justificar la elección.
• Actividad 3: Transformar una carta informal en una versión más formal (o viceversa) manteniendo el significado.

• Selección del tono correcto para cada destinatario (0–5).
• Justificación clara de las elecciones de tono (0–5).
• Transformación de carta con cambios de tono manteniendo sentido (0–5).

2 semanas

1. Estructura de una carta breve: saludo, cuerpo, cierre y firma.
2. Construcción de oraciones: ideas simples, conectores básicos.
3. Firmas y cortesía: cierre cordial y firma legible.

• Actividad 1: Escribir una carta de agradecimiento de 4–5 oraciones para agradecer un regalo recibido.
• Actividad 2: Revisar la carta en busca de claridad y cohesión; corregir errores simples.
• Actividad 3: Compartir en parejas y leer en voz alta para practicar entonación y firma.

• Cumplimiento de la longitud (4–5 oraciones) y presencia de saludo, cuerpo, cierre y firma (0–5).
• Claridad y cohesión de ideas (0–5).
• Corrección de errores básicos de ortografía y puntuación (0–5).

2 semanas

1. Expresiones de gratitud: gracias, muchas gracias, te agradezco, estoy muy agradecido(a).
2. Elección de vocabulario: formal vs. informal, adecuación al contexto.
3. Evitar repeticiones: variación de expresiones.

• Actividad 1: Crear una lista de 6 expresiones de gratitud y practicar su uso en oraciones cortas.
• Actividad 2: Escribir una carta breve utilizando al menos tres expresiones distintas de gratitud.
• Actividad 3: Intercambiar cartas y revisar la adecuación del vocabulario.

• Diversidad y adecuación del vocabulario de gratitud (0–5).
• Corrección en el uso de cada expresión (0–5).
• Coherencia y naturalidad del tono (0–5).

2 semanas

1. Conectores de secuencia: primero, luego, después.
2. Conectores de adición: además, también, y.
3. Conectores de causa y efecto: por ello, por eso, debido a.

• Actividad 1: Reescribe una carta agregando conectores para ordenar las ideas.
• Actividad 2: Completa ejercicios de elección de conectores según el sentido.
• Actividad 3: En grupos, crean una versión con buena cohesión de una carta breve recibida como modelo.

• Uso correcto de conectores (0–5).
• Coherencia y fluidez del texto (0–5).
• Capacidad para revisar y mejorar un texto existente (0–5).

2 semanas

1. Errores comunes: tildes, signos de puntuación, uso de mayúsculas.
2. Reglas básicas: acento diacrítico, coma en direcciones, puntuación en saludo y despedida.
3. Corrección guiada: lectura y corrección de un texto modelo.

• Actividad 1: Identificar errores en una carta de agradecimiento proporcionada y proponer correcciones.
• Actividad 2: Reglas rápidas de puntuación: practicar con ejercicios cortos.
• Actividad 3: Reescribir una carta con mejoras ortotipográficas y explicar los cambios.

• Corrección de ortografía y puntuación en una carta (0–5).
• Justificación de las correcciones (0–5).
• Precisión en la aplicación de reglas básicas (0–5).

2 semanas

1. Lectura en voz alta: técnicas de énfasis y pausas.
2. Identificación de zonas problemáticas: detecta palabras o frases ambiguas.
3. Ajustes finales: mejoras de entonación y claridad.

• Actividad 1: Leer una carta de agradecimiento en voz alta frente a la clase y recibir retroalimentación.
• Actividad 2: Registrar puntos de mejora (pausas, velocidad, énfasis) y aplicar ajustes.
• Actividad 3: Reescribir la carta con cambios y presentarla nuevamente de forma oral.

• Claridad y naturalidad al leer en voz alta (0–5).
• Capacidad de identificar zonas de mejora (0–5).
• Presentación oral final con ajustes (0–5).

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