Rúbrica Analítica para Evaluar Respeto, Inclusión y Convivencia en Juegos de Ajedrez
Rúbrica Analítica
Educación Física
Deporte
4 niveles
2 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por JOEL C.
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Esta rúbrica está diseñada para estudiantes de primaria (6-11 años) y evalúa el respeto durante los juegos de ajedrez y tareas motrices grupales, así como el compromiso con la diversidad y la inclusión en su entorno.
Rúbrica Analítica para Evaluar Respeto, Inclusión y Convivencia en Juegos de Ajedrez
Esta rúbrica está diseñada para estudiantes de primaria (6-11 años) y evalúa el respeto durante los juegos de ajedrez y tareas motrices grupales, así como el compromiso con la diversidad y la inclusión en su entorno.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Demuestra respeto hacia los compañeros durante el juego de ajedrez | Siempre muestra respeto verbal y corporal, escucha con atención y valora las opiniones de los demás. | Generalmente muestra respeto, aunque puede tener pequeñas distracciones o interrupciones ocasionales. | En ocasiones muestra respeto, pero a veces interrumpe o no presta atención a los demás. | Frecuentemente interrumpe, muestra falta de respeto verbal o corporal hacia sus compañeros. |
| Mantiene relaciones armoniosas durante las actividades grupales motrices | Promueve un ambiente positivo, colaborando y ayudando para que todos participen sin conflictos. | Participa de manera positiva, aunque requiere algún recordatorio para mantener la armonía. | Participa pero a veces genera desacuerdos o conflictos menores. | No contribuye a la armonía, mostrando actitudes conflictivas o excluyentes. |
| Respeta las reglas y acuerdos durante el juego de ajedrez | Sigue todas las reglas y acuerdos con precisión y ayuda a que otros también lo hagan. | Sigue la mayoría de las reglas, con mínimas correcciones necesarias. | Sigue algunas reglas, pero a veces necesita recordatorios frecuentes. | No respeta las reglas y dificulta el desarrollo del juego. |
| Demuestra empatía y comprensión hacia la diversidad individual y cultural de sus compañeros | Reconoce y valora activamente las diferencias, mostrando empatía y apoyo constante. | Reconoce la diversidad y generalmente muestra comprensión y respeto. | Muestra aceptación básica, pero con poca iniciativa para valorar las diferencias. | Muestra poca o ninguna aceptación hacia las diferencias individuales o culturales. |
| Contribuye a la inclusión de todos los compañeros en las actividades grupales | Invita y anima a todos a participar, asegurando que nadie quede excluido. | Incluye a la mayoría de los compañeros, aunque ocasionalmente deja a alguno fuera. | Incluye a algunos compañeros, pero sin esfuerzo constante para integrar a todos. | No promueve la inclusión y excluye a compañeros de manera evidente. |
| Demuestra compromiso con la convivencia responsable en su entorno escolar | Actúa siempre de manera responsable, promoviendo el respeto y la cooperación. | Generalmente responsable, aunque requiere recordatorios para mantener buenas conductas. | Es responsable en ocasiones, pero con conductas que afectan la convivencia. | No muestra compromiso con la convivencia responsable y genera conflictos. |
| Maneja sus emociones adecuadamente durante el juego y actividades grupales | Controla emociones, manteniendo calma y respeto incluso en situaciones difíciles. | Generalmente controla sus emociones, con pocas reacciones impulsivas. | A veces se altera y tiene dificultades para manejar sus emociones. | Tiene reacciones emocionales negativas frecuentes que afectan al grupo. |
| Comunica sus ideas y opiniones respetuosamente en situaciones de juego y cotidianas | Expresa sus ideas con claridad y respeto, escuchando también a los demás. | Se comunica respetuosamente la mayoría del tiempo, con pequeñas interrupciones. | Comunica sus ideas a veces de manera poco clara o con falta de respeto. | No comunica sus ideas respetuosamente y dificulta el diálogo. |
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