Rúbrica de Observación para Círculo Socrático - Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana
Rúbrica de Observación
Ciencias de la Educación
Licenciatura en literatura y lengua castellana
4 niveles
10 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Karla B.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la participación y desempeño de estudiantes universitarios en la dinámica del Círculo Socrático, valorando habilidades comunicativas, argumentativas y de trabajo colaborativo en tiempo real.
Rúbrica de Observación para Círculo Socrático - Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la participación y desempeño de estudiantes universitarios en la dinámica del Círculo Socrático, valorando habilidades comunicativas, argumentativas y de trabajo colaborativo en tiempo real.| Criterio | Descripción | 1 Muy pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Participación activa | Contribución constante y pertinente durante la discusión. | No participa o lo hace de forma irrelevante. | Participa mínimamente, con aportes poco claros. | Participa con aportes adecuados pero limitados. | Participa frecuentemente con ideas claras y relevantes. | Participa de manera continua, enriqueciendo el diálogo con aportes profundos y pertinentes. |
| Escucha activa | Demuestra atención y comprensión de las intervenciones de sus pares. | Ignora o interrumpe frecuentemente a los demás. | Escucha de manera pasiva, con poca atención. | Escucha la mayoría del tiempo, pero con distracciones ocasionales. | Escucha atentamente y responde adecuadamente a otros. | Escucha con atención total, integrando y construyendo sobre las ideas de sus compañeros. |
| Claridad en la expresión | Capacidad para comunicar ideas de forma clara y coherente. | Expresa ideas confusas o incomprensibles. | Expresa ideas poco claras o desorganizadas. | Comunica ideas comprensibles aunque con cierta falta de precisión. | Se expresa con claridad y coherencia en la mayoría de sus intervenciones. | Se expresa de forma precisa, clara y estructurada, facilitando la comprensión. |
| Uso de argumentos | Presenta razones y evidencias para sustentar sus opiniones. | No utiliza argumentos o solo da opiniones sin sustento. | Utiliza argumentos débiles o poco relacionados. | Presenta argumentos básicos pero adecuados. | Utiliza argumentos sólidos y pertinentes en sus intervenciones. | Construye argumentos complejos y bien fundamentados que enriquecen la discusión. |
| Respeto y tolerancia | Muestra respeto hacia las ideas y opiniones de otros participantes. | Interrumpe, descalifica o muestra intolerancia. | Demuestra poco respeto o impaciencia con otros. | Generalmente respetuoso, con alguna falta ocasional. | Respeta y valora consistentemente las opiniones ajenas. | Promueve un ambiente de respeto y aceptación, fomentando la diversidad de ideas. |
| Capacidad de síntesis | Resume y conecta ideas para avanzar en la discusión. | No sintetiza ni conecta ideas. | Realiza síntesis pobres o incompletas. | Hace síntesis básicas pero poco frecuentes. | Sintetiza ideas con claridad y ayuda a avanzar en el diálogo. | Conecta ideas complejas y sintetiza eficazmente para enriquecer el análisis colectivo. |
| Colaboración y trabajo en equipo | Contribuye al buen clima y dinámica grupal. | Genera conflictos o actúa de forma individualista. | Colabora poco o de manera limitada. | Colabora adecuadamente pero sin iniciativa. | Colabora activamente y facilita la participación de otros. | Fomenta la integración y el trabajo conjunto, promoviendo la participación equitativa. |
| Capacidad de reflexión crítica | Analiza y cuestiona ideas propias y ajenas con profundidad. | No muestra reflexión ni cuestionamiento. | Reflexiona de forma superficial o poco crítica. | Realiza reflexiones críticas básicas. | Demuestra reflexión crítica consistente y fundamentada. | Ejercita una reflexión crítica profunda que cuestiona supuestos y promueve el diálogo. |
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