Rúbrica Analítica para Campaña de Concientización sobre Residuos Tecnológicos
Rúbrica Analítica
Tecnología e Informática
5 niveles
26 jun 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por María F.
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Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la investigación y diseño de una campaña digital que promueva prácticas sustentables relacionadas con los residuos tecnológicos en su comunidad local. Se consideran aspectos investigativos, creativos, comunicativos y de inclusión, para fomentar un aprendizaje integral y consciente.
Rúbrica Analítica para Campaña de Concientización sobre Residuos Tecnológicos
Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de secundaria (12-15 años) en la investigación y diseño de una campaña digital que promueva prácticas sustentables relacionadas con los residuos tecnológicos en su comunidad local. Se consideran aspectos investigativos, creativos, comunicativos y de inclusión, para fomentar un aprendizaje integral y consciente.| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Investigación sobre residuos tecnológicos Profundidad y relevancia de la información recopilada sobre la problemática local. |
Información muy completa, actualizada y específica a la comunidad, con múltiples fuentes confiables. | Información detallada y relevante, con varias fuentes confiables. | Información adecuada con algunas fuentes confiables pero poco variada. | Información superficial o poco relacionada con la comunidad, fuentes limitadas. | Información insuficiente, irrelevante o sin respaldo de fuentes confiables. |
| Diseño y creatividad de la campaña digital Originalidad, atractivo visual y uso adecuado de recursos digitales. |
Diseño muy creativo, atractivo y profesional; uso excelente de elementos digitales que refuerzan el mensaje. | Diseño atractivo y creativo; buen uso de recursos digitales que apoyan la campaña. | Diseño adecuado, con cierta creatividad y uso correcto de recursos digitales. | Diseño básico con poco atractivo visual y uso limitado de recursos digitales. | Diseño poco cuidado o desorganizado, sin uso efectivo de recursos digitales. |
| Claridad y efectividad del mensaje Capacidad para comunicar el problema y las soluciones de manera clara y persuasiva. |
Mensaje muy claro, convincente y motivador, fácil de entender para toda la comunidad. | Mensaje claro y persuasivo, con buena comprensión general. | Mensaje generalmente claro pero con algunos puntos confusos o poco persuasivos. | Mensaje poco claro o difícil de entender, con poca persuasión. | Mensaje confuso, incompleto o que no transmite la idea central. |
| Propuesta de prácticas sustentables Presentación de acciones concretas y viables para reducir residuos tecnológicos. |
Propuestas innovadoras, claras, prácticas y muy factibles para la comunidad. | Propuestas claras, prácticas y factibles con buen impacto potencial. | Propuestas adecuadas pero con poca innovación o viabilidad limitada. | Propuestas poco claras, poco prácticas o con baja factibilidad. | No presenta propuestas claras o viables para el problema. |
| Uso de herramientas digitales Dominio y aplicación efectiva de plataformas y software para la campaña digital. |
Uso avanzado y creativo de herramientas digitales que enriquecen la campaña. | Uso adecuado y variado de herramientas digitales con buena integración. | Uso básico de herramientas digitales con algunas limitaciones. | Uso limitado o poco efectivo de herramientas digitales. | No utiliza o usa incorrectamente las herramientas digitales. |
| Inclusión de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) Consideración y respeto por diferentes perspectivas culturales, sociales y de género en la campaña. |
Incorpora de manera excelente y respetuosa diversas perspectivas, promoviendo inclusión y equidad. | Considera y respeta diversas perspectivas, fomentando la inclusión. | Incluye algunas perspectivas diversas, aunque con poca profundidad. | Considera mínimamente la diversidad y equidad, con oportunidades de mejora. | No considera ni respeta la diversidad, equidad o inclusión en la campaña. |
| Trabajo colaborativo y participación Grado de colaboración, distribución de tareas y participación activa en el equipo. |
Participación equilibrada, excelente colaboración y responsabilidad compartida. | Buena colaboración y participación mayoritaria con roles bien distribuidos. | Colaboración y participación adecuada, pero con cierta desigualdad en roles. | Colaboración limitada y distribución de tareas poco equitativa. | Falta de colaboración y participación activa en el equipo. |
| Presentación y ortografía Calidad en la presentación final y corrección en la redacción y ortografía. |
Presentación impecable, muy ordenada y sin errores ortográficos o gramaticales. | Presentación clara y ordenada con mínimos errores ortográficos. | Presentación adecuada con algunos errores ortográficos o de redacción. | Presentación poco ordenada con varios errores ortográficos o de redacción. | Presentación desordenada con numerosos errores ortográficos y de redacción. |
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