Rúbrica Analítica para Evaluar Healthy Food & Responsible Habits, Numbers 1–1000 y Gramática Básica en Inglés
Rúbrica Analítica
Lengua Extranjera
Inglés
4 niveles
3 jul 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Johanna P.
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Esta rúbrica evalúa de manera detallada el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en los contenidos de alimentación saludable, hábitos responsables, números, sustantivos contables e incontables, uso de expresiones cuantitativas, y presente progresivo en inglés, alineada con los objetivos EFL indicados.
Rúbrica Analítica para Evaluar Healthy Food & Responsible Habits, Numbers 1–1000 y Gramática Básica en Inglés
Esta rúbrica evalúa de manera detallada el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en los contenidos de alimentación saludable, hábitos responsables, números, sustantivos contables e incontables, uso de expresiones cuantitativas, y presente progresivo en inglés, alineada con los objetivos EFL indicados.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento y aplicación de hábitos responsables relacionados con la alimentación y el entorno escolar y doméstico (EFL 3.1.2) | Identifica y explica claramente hábitos saludables y responsables, relacionándolos con su entorno de forma precisa y coherente. | Identifica hábitos saludables y responsables con algunas explicaciones, aunque con detalles limitados. | Reconoce algunos hábitos saludables pero con confusión o falta de relación clara con su entorno. | No logra identificar hábitos saludables ni establecer relación con su entorno. |
| Uso oral y escrito adecuado de números del 1 al 1000 y expresiones cuantitativas How Much / How Many, A Few / A Little (EFL 3.1.4, 3.2.13) | Usa correctamente y con fluidez los números y expresiones cuantitativas en conversaciones y textos cortos. | Usa los números y expresiones cuantitativas con pequeños errores, pero comprensibles. | Emplea números y expresiones cuantitativas de forma limitada o con errores que dificultan la comprensión. | No usa o usa incorrectamente los números y expresiones cuantitativas. |
| Identificación y uso correcto de sustantivos contables e incontables en contextos orales y escritos (Count and Noncount Nouns) | Distingue claramente entre sustantivos contables e incontables y los usa correctamente en oraciones. | Reconoce la mayoría de los sustantivos contables e incontables y los emplea con algunos errores. | Reconoce pocos sustantivos contables e incontables y comete errores frecuentes en su uso. | No identifica ni usa adecuadamente sustantivos contables e incontables. |
| Comprensión y respuesta a instrucciones simples con apoyo visual para realizar proyectos o tareas (EFL 3.3.10) | Sigue instrucciones paso a paso con precisión y completa las tareas exitosamente usando los apoyos visuales. | Sigue la mayoría de las instrucciones con pequeños errores o necesidades de aclaración. | Sigue instrucciones parcialmente o con dificultades, requiere ayuda constante. | No sigue las instrucciones o no completa las tareas adecuadamente. |
| Uso del presente progresivo y su forma negativa en la producción oral y escrita (Present Progressive y Present Progressive Negative) | Forma y usa correctamente oraciones afirmativas y negativas en presente progresivo con fluidez. | Usa el presente progresivo con errores mínimos y entiende la forma negativa. | Emplea el presente progresivo con errores frecuentes y dificultad en la forma negativa. | No usa correctamente el presente progresivo ni su forma negativa. |
| Registro y organización de información clave a partir de mensajes orales simples (EFL 3.2.3) | Registra información relevante y organizada con precisión de mensajes orales simples. | Registra información importante con algunos detalles omitidos o desorganizados. | Registra información limitada o con errores que afectan la comprensión. | No registra información o lo hace de manera incorrecta. |
| Aplicación de estrategias de lectura para comprender textos en inglés relacionados con los temas estudiados (EFL 3.3.9) | Utiliza estrategias de lectura efectivas para entender y analizar textos de forma independiente. | Usa algunas estrategias de lectura con ayuda para comprender textos simples. | Aplica pocas estrategias y muestra dificultades para comprender textos. | No aplica estrategias de lectura y no comprende los textos. |
| Producción de textos creativos cortos apoyados en TIC u otros recursos sobre temas familiares (EFL 3.5.3) | Crea textos originales y coherentes usando recursos digitales o materiales con buena presentación. | Produce textos con ideas claras pero con limitaciones en creatividad o uso de recursos. | Escribe textos simples con poca creatividad y apoyo limitado de recursos. | No produce textos o los realiza sin coherencia ni recursos. |
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