Rúbrica Analítica para Evaluar la Regulación de Emociones en Habilidades Socioemocionales

Esta rúbrica está diseñada para evaluar de manera detallada la capacidad de estudiantes de secundaria (12-15 años) para proponer estrategias de regulación de sus emociones, incorporando criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI). Cada criterio se evalúa en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Identificación precisa de emociones propias	Reconoce y nombra con claridad una amplia variedad de emociones propias en diferentes situaciones.	Reconoce y nombra emociones propias comunes con cierta precisión.	Reconoce algunas emociones propias pero con dificultad para nombrarlas o distinguirlas.	No logra identificar ni nombrar emociones propias de manera adecuada.
Propuesta de estrategias efectivas para regular emociones	Propone múltiples estrategias prácticas y efectivas para regular sus emociones en distintas situaciones.	Propone estrategias adecuadas, aunque limitadas, para regular emociones.	Propone algunas estrategias pero poco claras o poco efectivas para la regulación emocional.	No propone estrategias claras ni efectivas para la regulación de emociones.
Aplicación de estrategias en contextos diversos	Demuestra cómo adaptar y aplicar estrategias emocionales en diferentes contextos y situaciones.	Muestra aplicación de estrategias en algunos contextos, con adaptación limitada.	Aplica estrategias en contextos muy específicos, con poca flexibilidad.	No aplica estrategias en distintos contextos o situaciones emocionales.
Reconocimiento y respeto hacia las emociones de otros	Reconoce, valida y respeta consistentemente las emociones y perspectivas de otros, mostrando empatía.	Reconoce y respeta las emociones de otros en la mayoría de las ocasiones.	Reconoce algunas emociones ajenas pero con dificultad para mostrar respeto o empatía.	No reconoce ni respeta las emociones o perspectivas de otras personas.
Inclusión de la diversidad emocional y cultural en las estrategias	Incorpora estrategias que respetan y valoran la diversidad emocional y cultural de manera explícita.	Incluye estrategias que consideran la diversidad emocional y cultural en cierta medida.	Muestra una consideración limitada hacia la diversidad emocional o cultural en sus propuestas.	No considera la diversidad emocional ni cultural en las estrategias propuestas.
Autoevaluación sobre el manejo emocional	Realiza una autoevaluación profunda y crítica sobre sus habilidades para controlar emociones, identificando áreas de mejora.	Realiza una autoevaluación adecuada con reconocimiento de algunas fortalezas y debilidades.	Realiza una autoevaluación superficial o incompleta sobre el control emocional.	No realiza autoevaluación o es irrelevante respecto al manejo emocional.
Comunicación asertiva de emociones	Expresa sus emociones con claridad, respeto y asertividad, facilitando el diálogo y la comprensión.	Comunica sus emociones con cierta claridad y respeto en la mayoría de situaciones.	Comunica emociones de forma poco clara o con dificultades para mantener el respeto.	No comunica sus emociones o lo hace de manera inapropiada.
Compromiso con la mejora continua en el manejo emocional	Muestra un compromiso activo y constante para mejorar sus habilidades de regulación emocional.	Muestra interés y esfuerzo por mejorar sus habilidades emocionales con apoyo externo.	Muestra interés limitado y esfuerzo esporádico para mejorar la regulación emocional.	No muestra interés ni compromiso para mejorar el control de sus emociones.

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