Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación para Didáctica en Licenciatura en Tecnología e Informática
Autoevaluación y Coevaluación
Ciencias de la Educación
Licenciatura en tecnología e informática
5 niveles
10 jul 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Nicole P.
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Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de posgrado evalúen su propio desempeño o el de sus compañeros en actividades relacionadas con la didáctica, asegurando claridad, coherencia y calidad en el trabajo académico y práctico.
Rúbrica de Autoevaluación y Coevaluación para Didáctica en Licenciatura en Tecnología e Informática
Esta rúbrica está diseñada para que estudiantes de posgrado evalúen su propio desempeño o el de sus compañeros en actividades relacionadas con la didáctica, asegurando claridad, coherencia y calidad en el trabajo académico y práctico.| Criterio | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| 1. Claridad en la presentación de conceptos didácticos | Explica claramente los conceptos didácticos con precisión y profundidad, facilitando la comprensión. | Presenta los conceptos de forma confusa o incompleta, dificultando la comprensión. | |
| 2. Aplicación de teorías pedagógicas en contextos tecnológicos | Integra adecuadamente teorías pedagógicas relevantes en el diseño y desarrollo de actividades tecnológicas. | No logra relacionar ni aplicar teorías pedagógicas en el contexto tecnológico o la aplicación es inadecuada. | |
| 3. Innovación y creatividad en la propuesta didáctica | Propone soluciones innovadoras y creativas que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. | La propuesta carece de elementos innovadores y demuestra poca creatividad. | |
| 4. Uso efectivo de recursos tecnológicos | Utiliza herramientas y recursos tecnológicos de manera óptima para apoyar la didáctica. | No utiliza adecuadamente los recursos tecnológicos o estos no contribuyen al objetivo didáctico. | |
| 5. Coherencia entre objetivos, actividades y evaluación | Los objetivos, actividades y métodos de evaluación están perfectamente alineados y coherentes. | Existe incoherencia o desalineación entre objetivos, actividades y evaluación. | |
| 6. Colaboración y participación en el trabajo grupal | Participa activamente y fomenta la colaboración efectiva en el equipo de trabajo. | Participa escasamente o dificulta la colaboración en el grupo. | |
| 7. Calidad y profundidad del análisis crítico | Realiza análisis crítico profundo y fundamentado, identificando fortalezas y áreas de mejora. | El análisis es superficial, poco fundamentado o carece de profundidad crítica. | |
| 8. Presentación y formalidad del trabajo | El trabajo está presentado con formalidad, sin errores ortográficos y con formato adecuado. | El trabajo presenta errores ortográficos, falta de formato o presentación poco profesional. |
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