Rúbrica Analítica para Evaluar la Comunicación: Elementos de la Comunicación
Creado por Alys M.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión y aplicación de los elementos de la comunicación en estudiantes de secundaria (12-15 años). Se valoran aspectos clave para identificar fortalezas y áreas de mejora en el proceso comunicativo.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Comunicación: Elementos de la Comunicación
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión y aplicación de los elementos de la comunicación en estudiantes de secundaria (12-15 años). Se valoran aspectos clave para identificar fortalezas y áreas de mejora en el proceso comunicativo.| Criterios | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación del emisor | Identifica claramente al emisor y explica su rol con precisión. | Identifica al emisor correctamente y describe su función. | Reconoce al emisor, aunque con explicación básica o incompleta. | Identificación del emisor confusa o poco clara. | No identifica al emisor o lo hace incorrectamente. |
| Reconocimiento del receptor | Describe con detalle quién es el receptor y su importancia en la comunicación. | Reconoce al receptor y menciona su papel en el proceso comunicativo. | Identifica al receptor, pero la explicación es superficial. | Confusión en la identificación del receptor o su función. | No identifica al receptor o lo hace erróneamente. |
| Uso y comprensión del mensaje | Construye mensajes claros, coherentes y adecuados al contexto. | El mensaje es claro y generalmente coherente con el contexto. | Mensaje comprensible pero con algunas incoherencias o falta de claridad. | Mensaje confuso o poco adecuado al contexto. | Mensaje incoherente o inapropiado. |
| Canal de comunicación | Selecciona y justifica el canal más apropiado para la comunicación. | Elige un canal adecuado y menciona su función. | Identifica el canal aunque con explicación limitada. | Confusión en la selección o explicación del canal. | No identifica o selecciona un canal inapropiado. |
| Contexto comunicativo | Analiza el contexto detalladamente y conecta con el proceso comunicativo. | Reconoce el contexto y su impacto en la comunicación. | Menciona el contexto, pero sin profundidad ni relación clara. | Contexto poco claro o con relación débil al proceso. | No reconoce el contexto o lo ignora. |
| Código utilizado | Utiliza un código apropiado y demuestra comprensión total de su función. | Emplea un código correcto y entiende su importancia. | Usa un código adecuado pero con comprensión limitada. | Código poco claro o mal aplicado. | No utiliza código apropiado o muestra falta de comprensión. |
| Retroalimentación | Proporciona una retroalimentación completa y constructiva en el proceso. | Da retroalimentación adecuada y relevante. | Ofrece retroalimentación, aunque básica o incompleta. | Retroalimentación poco clara o poco útil. | No proporciona retroalimentación o es irrelevante. |
| Claridad y coherencia en la explicación de los elementos | Explica todos los elementos de manera clara, ordenada y coherente. | Explica la mayoría de los elementos con claridad y coherencia. | Explica algunos elementos claramente pero con falta de orden o coherencia. | Explicación confusa o incompleta de los elementos. | No logra explicar los elementos o la explicación es incoherente. |
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